电子电工专业建设方案

电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案 一、专业建设背景：一、专业建设背景： 近几年随着计算机技术的广泛应用， 现代化的电子产品对组成零 件的加工质量提出了更高的要求， 传统的电子制造方法已不能满足工 业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设 计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线， 同时一 些现代化的先进设备被引进和使用。 开发设计、引进和使用这些现代 化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一 大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能 操作的高技能应用型人才。 面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于 大力推进职业教育改革与发展的决定》 的要求，今后打算在以下几个 方面对本专业的人才培养方案作出修改调整： （1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力， 优化实践教学的内容， 改进组织方式， 探讨更加科学合理的考评机制， 增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。 （2）为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应 学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科 类教学内容。 （3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增 加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业 方向，采用模块式课程及模块化教学内容， 配合弹性计划以适应学生 选择不同的专业方向的需 要。 ． （4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组 织方式、 训练模式、 考评手段等多方面进一步加强和改进实验、 实践、 实训教学。 （5）为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势，对部分专业课 程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新 工艺、新产品方向的教学。 二、人才需求分析：二、人才需求分析： (1) 人才总体需求量预测 改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了生机和活力。 企业的发 展需要大批的电子产品及设备管理人才， 特别是一些非国有单位（私 营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道。统计 结果显示，私营企业招聘人数占总数的32 %、集体企业招聘人数占 总数的 15 %、外商投资企业招聘人数占总数的 12 %、而国有企业招 聘人数占总数的 23 %。预计近三年我国电子专业人才需求在 30 万左 右。 (2) 样本点需求预测 统计结果显示河北省 2010 年对电子专业人才的需求达 8 万余人，而 且对大专学历人员的需求量很大，占需求总数的60%以上，可见，高 职毕业生的就业形势还是很乐观的。 因此，人才的需求主要以具有高 级专门技能、擅长实际操作的应用型、技能型人才为主。 三、三、 专业简介：专业简介： 本专业坚持以满足人才市场需求为培养目标、 以就业为导向，坚持以 电子． 技术为核心、以计算机技术应用为主线、以电子装配技术为起点、以 电器控制与维护技术为基础的办学指导方向， 培养能够适应电子、计 算机、通信、自控、家电等多行业的、适应市场经济发展的、具有多 技能的复合型、技术型、实用型人才。本专业具有多学科交叉、应用 面宽、涉及领域广、就业灵活、就业门路多等优点。本专业培养思想 与素质过硬，敬业意识强，具有创新精神和良好的职业道德与较强实 践能力，能够适应电工与电子技术发展、电子与信息技术发、机电技 术发展的一专多能型人才。 学生在掌握必需的基础理论和专业知识的 基础上，重点要掌握电工与电子技术、电力拖动控制技术、电子应用 技术、自动控制技术、电路设计技术、计算机技术、电子装配技术、 常用电工与电子仪器仪表的使用技术等方面的知识， 通过系统教学使 学生具备本专业所应有的理论知识、 实践技能和较强的实际工作能力， 为产品电子生产企业、 电子产品维护及服务业培养具备较强的综合知 识应用能力和较强专业技能的应用型技术人才。 四、四、 专业建设基本情况专业建设基本情况 我校始建于 1992 年，通过多年的办学、我校的电子电器应用维修技 术专业的办学模式也逐步转向高职教育。到2008 年我校已为社会培 养一大批电子技术专业人才， 并逐步将学生的就业方向由本地扩展到 南方。多年来， 应用电子技术专业的毕业生已有近百人去往广州、深 圳、东莞、苏州等城市就业。每年的就业率均在90%以上，就业岗位 基本上是从事电子电器类工作，我们的毕业生得到用人单位的好评。 五、师资队伍建设的措施与成果： (1)师资队伍建设原则 师资队伍建设是合理与广泛性原则，其分理论和实训两个方面： 理论教师队伍建设原则：结构合理原则，即知识结构、年龄结构、专 兼职结构、以及性别结构合理的原则。 知识结构合理：按专业设置与规划，安排鼓励教师在专业的大框架下 修研适合的专业方向，并使之专业教师队伍的知识结构布局合理， 利 于专业的平衡发展。 年龄结构合理：教师队伍年龄分布应按老中青有梯度的组合， 以利于 专业的持续发展。 专兼职结构合理：合理吸纳社会行业内的专家、学者、教师作为兼职 教师，兼职教师的比例控制在30%以内，目的是使教学内容能够更多 的接近社会需求，但不能太多，多则影响教学活动开展的顺利进行。 以及性别结构合理：为了教学活动互动性、多样性的展开，教师的性 别不能清一色。 实训教师队伍建设原则： 广泛性原则：实训教师的确定可以采用广泛性的原则， 根据学院电子 专业实训条件的发展与变化， 教师资源可以不考虑学历、 年龄、 专业、 行业、职业的要求，但应必须调够用能用的基本原则。具体做法是实 训教师必须以专职教师为骨干， 同时兼收并蓄社会各界人士使之参与 进来，形成广泛强大的外聘实训教师队伍， 外聘教师的建设强调流动 性的同时，尽可能的合理固定。 (2)、在未来的三年中达到目标 a.实施品牌战略，打造名师 根据学校建设规划，争取在几年内建成几个省级品牌专业。 今年着手 申报． 省级精品课，准备申报材料，在此基础上，再着手准备申报省级品牌 专业，扩大我校在省内的影响力和知名度。 借助本专业精品课程建设，以精品课程促进现代网络化教学建设， 以 教学内容现代化为基础， 以现代信息技术手段为平台， 集观念、 师资、 内容、技术、方法于一身的整体建设，使学生得到最好的教育，从而 达到全面提高教育教学质量的目的。 b.强化实践能力，培养双师素质教师队伍 经过多年来对教师实践能力的强化训练， 已形成一支在数量上能够满 足专业办学规模的要求、 在素质上具备良好的职业道德和高尚的思想 境界、具备现代教育理念、掌握现代教育技术、具备较强的教学、教 研、科研能力的教师队伍，现“双师”型教师已达到80%以上，以中 青年教师为主体的科学合理的专业教师队伍。 c.鼓励教师进修深造，优化师资队伍学历、职称结构 在对青年教师培养方面，积极鼓励教师进修深造，优化师资队伍的学 历和职称结构。 同时对全体专业教师要求每位教师能够承担本专业能 力模块中的大部分课程和实践环节 （包括理论教学、实训教学和实习 指导）的教学工作，并能适应本专业领域的最新科技发展，通过不断 的研究与实践， 随时补充新的教学内容， 及时修订相关课程教学大纲。 在这一过程中，选拔综合素质好、业务能力强的教师作为