综合素质考试大纲

《综合素质考试大纲》（中学）《综合素质考试大纲》（中学） 一、考试目标一、考试目标 主要考察应聘人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求二、考试内容模块与要求 （一）职业理念（一）职业理念 ⒈⒈教育观教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 答：我国实施素质教育的途径与方法 (一)实施素质教育的途径 1．国家政策保障 全面推进素质教育,是教育事业的一场深刻变革， 是一项事关全局、影响深远和涉 及社会各方面的系统工程。 2．推进新课程改革 在素质教育背景下，新课改带来的教学转变可以总结为： （1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”： （3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”； （4)教学从“关注学科”转向“关注人”。 3．学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程之外，还包 括学校教育活动中的管理活动,校外、课外教育活动及班主任工作。其中,班主任工作 是实施素质教育的重要途径。 (1）学校管理 应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教育转变。 （2）课外、校外教育活动 除学校的正式课程是实施素质教育的途径外。 还有各种课外、校外教育活动。 (3)小学班主任工作 在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。其中，班主任是 班级的组织者、教育者和管理者.因此，班级素质教育开展的效果,取决于班主任的班 级管理思想、管理方法和教育方法。 （二)实施素质教育的方法 1．发挥教师的作用 素质教育的成败，相当程度上取决于教师。 教师要成为素质教育者,就必须更新教育观念,掌握素质教育观，以全身心的投入 去实现自己的教学追求。同时要提高教师师德素养。 2．调动学生学习的主动性和积极性 《基础教育课程改革纲要(试行）》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过 于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于 动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力”。 3．积极开展实践活动 积极开展多种形式的实践活动,是实施素质教育的重要方法。多种形式的实践活 动，包括德、智、体、美等各育。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2 2。学生观。学生观 理解“人的全面发展“的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本. 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不 因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生. 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的 个性发展. ⒊⒊教师观教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 ( (二）教育法律法规二）教育法律法规 1.1.有关教育的法律法规有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》 《中华人民共 和国义务教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的相关内 容。 2 2。教师权利和义务。教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行 为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3 3。学生权利保护。学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利. 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问 题。 （三）教师职业道德规范（三）教师职业道德规范 1.1.教师职业道德教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订），掌握教师职业道德规范 的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则. 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.2.教师职业行为教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容， 在教育活动中运用行为规范恰当地处理 与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学 生、教书育人、为人师表。 ( (四四) )文化素养文化素养 了解中外历史上的重大事件. 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养. 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 （五）基本能力（五）基本能力 1 1．信息处理能力．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.2.逻辑思维能力逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法. 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3 3。。 阅读理解能力阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节. 分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息. 4 4。写作能力。写作能力 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。 《教育知识与能力考试大纲》（中学）《教育知识与能力考试大纲》（中学） 一、考试目标一、考试目标 1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和 理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。 2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法， 具有针对性 地开展思想品德教育活动的能力. 3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。 4．理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。 5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、 课外活动的组织和管理知 识，具有设计一般课外活动的能力。 6．掌握教师心理，促进教师成长. 二、考试内容模块与要求二、考试内容模块与要求 （一）教育基础知识和基本原理（一）教育基础知识和基本原理 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2． 掌握教育的