综合实践活动教学设计模板

选题原则选题原则 湖南省永州市新田一中谢海宾 一一、、大体大体 说说明明 1 教学 内容 所属 科目 ：研 究性 学习 2 年级 ：高二 3 所用 教材 出版 单位 ：湖南省 教育 科学 研究院 与上 海科 技教 育出版 社合 编 4 类型 ： 课堂 教学 设计 5 学时 数：45 分钟 二二、、活动活动 设设计计 一、活动背景：综合实践必修模块“研究性学习”第一章第二节《选题 原则》主要论述了研究性学习选取研究题目进程中应遵循的原则 (生活性、现实 性、可行性、科学性、创新性、安全性)和选择肯定课题时应全面考虑各原则之 间的关系。本节内容是全章的重点。 二、 活动 目标 ： 知识与技术：知识与技术：通过我县“青去公园和双碧广场”休闲娱乐健身中心的教学 全面理解选题原则。培育学生的独立试探能力和创新能力 ,培育学生的团队意识 及学会与他人交流观点的能力。 进程与方式：进程与方式：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构选题原则。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： a、通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素 的理解，创新意识和对个人、社会、环境的责任心。 b、通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、 联系的辨证观。 3、活 动分 析： 教学重点： a、对选题的原则及其关系的理解。 b、通过具体案例及课题来加深对选题原则的应用。 教学难点： 1 全面考虑各个原则来选择、肯定课题。 4、活动策略：在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引 导学生进行自主探讨、知识建构和能力拓展。整体教学流程为： “情境导入—— 合作探讨——强化理解——能力展现——总结提升”。本节安排 1 课时，通过探 讨进行知识的构建。 三三、、教教学学进进程程描描述述 （采 用下 述的 表格 式描述，尽可 能采 用写 实的 方式 描述 教学 进程的 真实 情景，尽可 能将 教学 中的 关键 环节 和教学 进程 中某 些值 得注意 和试 探的 现象 和事 件描 述清楚 ） 教学环节教师活动学生活动对学生学习过程 及时间的观察和考查， 以 及及设计意图 1．引入视频播放 7 月 22 日a.学生讨论并思考：为基于刚发生的日 （7’）长江 流域 各地 发生什么这次日全食只有全 食 全 过 程 美 日全食资料。教师提长江流域的部分区域景 ，激发学生的 问： 7 月 22 日长江流可观看到全部过程？学习兴趣。 紧接着 域几 十个 城市 的百提出一个问题， 同 b. 我们这个地方为什么 姓都 观看 到了 日全学们很容易就会 食的天然美观。今天不能观测看日全食的明白， 这是一个我 我们就一起把“新田全过程？们不能完成的研 什么 时候 会发 生日究性课题。 从而引 c. 新田什么时候能观测 全食”作为我们的研出本堂课——我 究性 学习 的一 个课到日全食的全过程？们怎样选取一个 题怎么样？研究性课题， 即选 题原则。 2．选题a.上面那个问题，同a.学生回答：题目太难 。 举几个学生很常 常见的问学们 为什 么不 能作见的案例， 让学生 题为研究的课题？主动思考并总结 10’b.学生分析：永动机b.学生总结：违背科学，出答案， 调动学生 研究；关于我校高中内容空洞，没有必要研的学习兴趣。 生道德水平的调查； 究……. 毒品的化学研究。这 几个 问题 让学 生思 考后回答，为什么不 适宜 我们 作为 研究 课题？巩固知识点。 c.探讨交流：c. 学生快速回答。 说说下列课题存在 的问题。 中国 相声 与外 国幽 默研究；垃圾的回收 2 及资 源化 综合 利用 研究；不同品牌电池 的性能研究；我国股 票市 场异 常波 动的 研究。 3 选题的a.教 师 先 列 之 前a.学生听解 ,并逐渐自己教师列出具体案 原则“日全食”的案总结到选题的原则。例的研究课题， 让 20’例，摆出几个研生活性学生总结。 然后循 究课题。现实性序渐进， 在举一个 怎样做好观测日全可行性学生经常出陌的 食的准备； 日全食会科学性地方案例， 让学生 带动旅游业吗； 怎样创新性来动脑， 逐步提高 向边远山区文化低安全性学生的认知能力。 的老百姓讲解日全b. 学生边看视频边思这是本堂课的重 食……双碧考。点。 b.“青云公园和双碧学生举手回答： 怎样保护 广场” 项目是我县县好古塔—青云塔； 委县政府正在开发为双碧文场设计一个老 （已经开发一部分） 人健身运动操； 的休闲娱乐健身场青 云 公 园 花 池 的 设 所。 接着播放视频资计…… 料， 介绍这两处学生 极熟悉的地方。 并给 学生部署任务。c.学生了解选择、确定课 c.呈现课本上 16 页题应全面考虑各个原则。 的案例呈现 4.总结及a.先简单的总结本节学生课后完成巩固知识 作业课。 b.课后作业：我校新 食堂刚建成，功能齐 全，设备新颖，请同 学们 试着 选取 几个 实用 的可 行的 研究 课题。 四四、、教教学学反反思思 教学中注重以学生为主体，通过引导启发学生自己进行探讨，采用讨论、辩 论、问题提问等形式，先让学生去对案例和周围发生的实例分析、讨论，然后感 悟体会出知识来， 真正做到理解、 内化， 比单纯教师生硬的给出知识点要好得多； 案例选取注重典型和切近学生生活的例子，学生学习兴趣盎然。 教学引入环节，借助最近发生的“日全食”观测热，引出研究性学生的课题 来，比较容易抓住学生的兴趣，效果超级好。在教学中找好每一个问题的切入点 很重要，应多从学生的身旁找问题，多从学生感兴趣的、喜欢的问题入手，针对 学生的孩子心理，充分调动其好奇心，提高学生的踊跃性。 让学生学会通过合作交流的方式去解决问题相当重要， 使学生通过交流、 辩 3 论，不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地试探科学 现象的能力。 动力引擎动力引擎长沙雄心长沙雄心 ——————“ “关注长沙地铁关注长沙地铁” ”之主题分解阶段之主题分解阶段 中南大学附属铁道小学李小梅 前言:咱们很荣幸生活在一个高速进展的文明城市，掀开还飘着油墨香的 《2008 长沙计划年鉴》 ， 一个新鲜的字眼跃入咱们的眼帘——那就是 “地铁” 。对 没有地铁概念和记忆的长沙来讲， 它将完全改变咱们的工作和生活， 引领咱们进 入一个全新的“地铁时期” 。 一、一、课题产生的背景课题产生的背景 东汉时刘向曾说： “耳闻不如目见之，目见不如足践之,足践不如手辨之” 综合实践活动课题的产生是按照学生的具体情形， 从学生熟悉的生活当选取 他们关注的问题， 使课题的产生基于孩子们的兴趣及心理特点， 符合他们进展的 需求。 《动力引擎 长沙雄心》——“关注长沙地铁”正是基于这一点而产生。它 是我校四年级正在实施，并打算持续关注的一项研究性综合实践活动。 地铁代表着一个城市的速度，作为长沙的小主人，不可能对“长沙地铁” 4 这一社会核心视而不见！ 上一阶段， 在 《关注咱们身旁的交通》 这一实践活动中， 学生对长沙的交通现状有了必然的了解， 当长沙的交通走向瓶颈， 大家都期待着 “地铁梦想”的早日实现。因此，咱们确立了《关注长沙地铁》作为又一个走进 社会，体验社会的活动主题。 二、二、活动目标活动目标 《关注长沙地铁