直映作文5教案

直映作文直映作文 5 5 教案教案 目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动 作。 学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动 作， 动物会做各种动作， 就是连植物有时也会做出各种动作。 动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。 但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会 写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会 写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按 照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看 清楚老师做了几个动作。 一、看老师做一串动作 1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 个动作是，第 2 个是，请学生依次说。 2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 4、取个题目：喝水 二、老师再做一串动作。 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 动作是，第 2 个是， 请学生依次说。 2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 三、师再做一串比较复杂的动作： 1、说说老师做 了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 动作是，第 2 个是， 请学生依次说。 2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励 一朵小红花。 四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一 起回忆做过的动作。 小明窗户，两手窗台，脚尖，头，向外。突然，她迅 速地把手了回来，紧张地窗台，原来窗台上有一条毛毛虫， 毛毛虫在慢慢地。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。 于是，他快速地屋里，了一双筷子，毛毛虫，水池边，到水 池里。小明水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼 命。 小明用筷子把毛毛虫到水底，不一会儿，毛毛虫就被水 淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消 灭了一条害虫。” 1、老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。 按照上面的内容在书上填空。 小明窗户，两手窗台，脚尖，头，向外。突然，她迅 速地把手了回来，紧张地窗台，原来窗台上有一条毛毛虫， 毛毛虫在慢慢地。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。 于是，他快速地屋里，了一双筷子，毛毛虫，水池边，到水 池里。小明水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼 命。小明用筷子把毛毛虫到水底，不一会儿，毛毛虫就被水 淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消 灭了一条害虫。” 2、小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺 序一个一个地写出来，不要漏掉， 把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的 动作叫连续动作。 五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参 考。 1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来， 把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。 2、 削铅笔： 我拿起卷笔刀， 把铅笔插进卷笔刀的洞里， 旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。 3、洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到 脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛 巾，把脸洗得干干净净。 六、作业： 1、复习成语书 2—5 页，能看图说意思。 2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一 说，会写的同学可以写下来。 参考题目：看妈妈烧菜 3、读课外书。 七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。 第二课 动作是怎样做的 目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把 他描写出来。 一、课前检测。 1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励 奖花。 2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作 文中去。 人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如 果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下 来，动作描写才会变得生动有趣。 二、老师做“立定跳远”的动作。 a)请学生说说连续动作。 b)老师把连续动作写在黑板上。 站注视蹲摆动跳 三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪 里？ 1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双 手，向前一跳，跳了两米，真远啊！ 2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍 稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真 远啊！ 小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了， 老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。 四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪 几个动作，括号里填什么词语。 老师拿起一根绳子，两手抓住绳子的两头，跳了起来。 五、修改下面的文章。 开 门 “丁冬——”我家的门铃响了。我跑到门后，从猫眼 里往外一看是妈妈。我地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来， 我伸出头，大叫一声。妈妈吓了一跳，说：“小调皮。”我 朝妈妈扮个鬼脸，又地把门关上了。 六、观察老师做“打气球”的动作。 1、学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这 些动作是怎么做的? 请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意 把做动作时的状态也写出来。 注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用 听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢 地让学生做到独立写作文。 张老师轻轻地拉开抽屉， 从里面拿出一个小型打气筒， 牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的 部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口 子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气 筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时， 张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气 筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球 好像在对着我们点头微笑呢。 七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答： 1 吃糖 今天上课时，老师奖给我一颗糖。 我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我 剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！ 吃完了，我真想再吃一颗。 吃糖 今天上课时，老师奖给我一颗糖。 我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有 金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓 浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来 了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧 克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的， 香香的，真好吃！ 吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我 真想再吃一颗。 小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、 形状等写出来就很生动。 八、改写下面的文章。 刷牙 我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就 开始刷牙。一会儿，牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后 我把牙刷洗干净。 九、作业。 1、复习成语书 6—10 页，能看图说意思。 3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一 演，把文章复述出来。 开 门 “丁冬——”我家的门铃响了。我连忙跑到门后，从 猫眼里往外一看是妈妈。我迅速地旋开门锁，躲在门后。等 妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。妈妈 吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸， 又轻轻地把门关上了。 刷牙 我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖 的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开 始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老 爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很