海滨小城教学设计及反思部编本三年级上册

《海滨小城》教学设计及反思《海滨小城》教学设计及反思( (部编本三年部编本三年 级上册级上册) ) 19《海滨小城》教学设计及反思 教学目标 1．掌握本课生字新词。 2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具 体。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城 的思想感情。 教学重点 1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会 作者的思想感情。 2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点 仿照某一段的写法写一段话。 课前准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 教学过程 一、谈话引入： 1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏 到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海 滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20 海滨小城) 2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课 文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。 二、理清文章思路。 1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段 是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2．讨论分析： 第一部分(1－3)海滨的景色。 第二部分(4－6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横 线”标出来。(板书：大海沙滩) 2．自由读1－2 节，用“()”标出体现大海是美丽的词 语，加以理解。 3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白 白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是 迷人的，景色异常美丽。 4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海 景色的迷人) 5．默读3 节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳 船队) 6． 投影显示， 理解带点词的意思， 并思考： 为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好 寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7． 二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的 宁静与喧闹氛围) 四、学习第二部分。 1．过渡：刚才学习了1－3 节，了解了海滨是美丽的，下面 用同样的方法自学 4－6 节。 3．投影显示思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各 有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 3．讨论板书： 庭院——树多花园——树茂街道——干净 4．投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云 中。 5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流 露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也 体会到这种情感。 6．自由练读——齐读。 7．根据提示练背 5 节，投影显示： 小城的公园()。 这里栽着()。 一棵棵榕树就像() 撑开的()， 树叶()， 可以()， ()。 树下()， 每逢()，()总是()。 五、总结。 1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。 2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计 海滨 小城海滨(1－3)大海 沙滩 小城(4－6)庭院 花园 街道美丽 整洁 教学反思 本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序， 而是让 学生自己讨论，同桌间相互交流，结果收到了较好的效果，这就 给了我一个启示：很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学 生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。