2024研学旅行总结范本

下载后可任意编辑 2024研学旅行总结范本 研学旅行 我校于今年第一次___学生进行研学旅行，作为带队老师，我有幸全程参加其中：早上5：30从学校出发，经过___个小时的车程抵达研学首站雨花台景区，午饭过后，相继参观了大___纪念馆和中山陵，对学生进行爱国主义教育；晚上赶到芜湖休息，第二天游玩方特（___期）景区，让学生体验3d和4d科技，下午4点返程。这一行，让我感受良多，在这里我对此行进行一下总结。 以下情形仅限本组，并不代表全部，或许会有缺失也不一定具有代表性。 先来看看我印象深刻的一些情节： 1、出发之前大部分的家长给孩子准备了许多的零食，而之前老师并没有提醒零食的种类和数量（基于旅途长短所需），我们的孩子同样也不知道该如何分配自己的进食时间，上车就开始吃，由于车厢是封闭式的导致车厢异味严重，垃圾遍地。 2、旅途过程中，几乎全部的学生都在吃东西、玩手机，即使劝解多次也没有效果，导致许多学生刚出发不久就开始到处喊着怎么充电，拍照当然是不行了，与家人联系都困难。 3、大部分学生对自己是否晕车是有所了解的，但却并不是所有的同学都对此做了准备，没有做预防措施的同学一人呕吐，一车的人都难受。 4、出行之前没有对旅行过程进行了解，对所进入的景点并不知道有没有什么禁忌，需要自己做些什么，丢掉的不仅仅是个人是素养，也有名族的尊严。如：在大___纪念馆景区喧哗、打闹、嬉笑，甚至有学生说“一看就知道是假的”。在外围的时候走在非路面区（可能受其他游客的影响），提醒多次也无效。假如是娱乐项目尚可，敬畏之处如此所为让人对名族的未来感到担心。还有同学在中山陵景区的中轴线上边走边吃瓜子„„ 5、第二天的游乐项目暴露了大家缺乏团队精神，大多数同学对自己感兴趣的项目与不感兴趣的项目区别很大，由于是团队行为，完全不考虑其他成员的感受，只顾自己的一时爽快。至于此行的目的完全抛弃在脑后。 6、结束的时候很多学生和老师都缺乏时间意识（这一点上部分老师比学生表现的更突出）。 基于以上这些现象，我觉得研学旅行起到了如下作用： 1、出行之前应该做好充足的准备工作，说走就走虽然很好，但是基本的旅行常识都没有是肯定不行的。如：中途只需要带少量的食物（以水果和无异味的零食为主），尽量少带现金及贵重物品，部分同学行程中丢失现金、钱包、手机就是例子；车上时间应该以休息为主，保存体力好游玩，手机等存好电量用于拍照和与家人联系；了解景区禁忌，免得出现尴尬和意外。 2、培育学生爱护公共卫生的习惯（在异味严重的车厢里面呆着大家都不好受，自己其实也是受害者，司机后来不让带任何食品进车厢对大家来说就是一个惩处，我想大家的印象是深刻的）、培育学生和老师的团队意识和时间观念，与同时研学的其它学校进行比较就能看到我们的优点和差距，利于学生和老师自我修养的提高，尤其是对学生人格的塑造。对于那些路上一直喊累的同学来说，知道了体育锻炼的好处：即使是旅行也是要足够的体能的。 3、给学生一次学习的机会，同时也是一种社会体验。住宾馆时不会开门，不是很了解宾馆是如何运行的（如：如何插卡取电、空调电视等的开关、陈列物品是否可以使用、哪些物品损坏或丢失需要赔偿、离开时落下自身财物、出去玩却不关门或者没拿房卡„„）。 4、对学校将来进行其它活动是一个参照。对各种活动的___与开展、过程的把控、应急事件的处理等都是一次实战考核，对老师对学生行为法律规范的能力也是一次提升。 总之，通过一次实际的、真实的行为过程，体现出了它本应该有的最真实的一面。 下载后可任意编辑 2024讨论、研讨活动总结 为切实执行高密市教科院的方针政策，更为促进老师专业进展，提高队伍整体素养；进一步深化“课堂教学改进行动讨论”和“自主互助学习型”高效课堂建设，我校在二00九年下学期继续进行“周六讨论课活动”和“周六学习研讨活动”，现这一活动已接近尾声，有必要对我校的执行情况做一个总结。 一、学科“周六讨论课活动” 从___月___日到___月___日，我校共参加十八次周六讨论课，其中语文、数学、英语、物理、化学各两次，历史、地理、生物、政治、信息技术、音乐、体育、美术各一次，严格根据教科院的精神，高质量高标准的完成各项任务。 一般在周三就会定下本周六参加讨论课的科目和人员，我校首先在本校内以此科目的教研组为单位，进行听评课活动，主要围绕“自主互助学习型”高效课堂建设进行切磋，对影响课堂教学效益的因素进行分析，对教学内容实施策略与方法进行探究，对于有价值有意义的问题再作为小课题进行进一步讨论。这样再带着问题去听周六名师的课，就会对自己的教学水平做到心中有数，所以我校参加老师在讨论课活动中都非常积极的参加研讨。回校之后，参加老师针对课堂上呈现出的亮点和不到位之处，再进行研讨对策。真正做到了通过讨论课活动，把从备课到上课的研讨过程作为实践新课程、提升老师业务水平的有利时机，让活动过程成为校本教研的良好范例。每次周六讨论课之后我校老师的教学水平就进一步。 二、周六学校学习研讨活动 本学期教科院利用周六上午统一安排了八次专项学习，主要学习《老师继续教育读本》、“自主互助学习型”课堂教学模式的讨论、小课题讨论、学科知识树建设、学科专题研讨、老师读书工程等。我校每周在高质量完成这些任务之后，利用剩余时间结合本校实际还开展校本研修和课题讨论等。每位老师都能积极参加活动，因为我校把参加情况纳入考核范围。通过周六学习研讨活动提高了老师的文化修养，加强了老师的讨论能力，更提高了老师的专业素养水平。 通过本学期的周六讨论、研讨活动，切实促进了老师的专业进展，提高了老师队伍的整体素养，保障了素养教育的深化实施，进行此项活动是非常具有意义的。