2024年锌厂尾矿库突发事故应急救援演练总结范本

下载后可任意编辑 2024年锌厂尾矿库突发事故应急救援演练总结范本 尾矿库应急救援演练方案 总指挥宣布。“根据鑫鑫矿业有限公司尾矿库出现险情，演练开始”。 1、由于连续降暴雨，安全员（巡坝工）在巡坝过程中发现尾矿库库内积水超过警戒水位，若持续再降雨，会出现漫顶事故，立即向企业负责人报告：“喂，王总吗。尾矿库库内积水超过警戒水位，若持续再降雨，会出现漫顶事故，请马上___处理。” 2、企业负责人王总接到报告后，立即安排办公室通知公司班组长以上管理人员到办公室开会，并带领分管安全、技术负责人主要负责人赶到尾矿库现场，查看险情。 （开会）通报出现的险情，并启动企业预案，进行先前处置。同时向张西河乡人民政府、县安监局报告出现的险情，请求增援。 “喂，张西河乡人民政府吗。我是天镇县鑫鑫矿业有限公司负责人王卫国，因连续降雨，尾矿库库内积水超过警戒水位，若持续再降雨，会出现漫顶事故，出现险情，现在公司启动预案，进行处置，因人员、设备不能满足抢险，情况紧急，请求增援。” 乡政府值班人员。“明白，请你们在确保安全的情况下，先行___处置，我们立即___增援”。 “喂，天镇县安监局吗。我是天镇县鑫鑫矿业有限公司负责人王卫国，因连续降雨，尾矿库库内积水超过警戒水位，若持续再降雨，会出现漫顶事故，现在公司启动预案，进行处置，因物资、技术力量不足，情况紧急，请求救援。” 安监局值班人员。“明白，请你们在确保安全的情况下，先行___处置，我们立即___增援”。 “喂，加滕恒益矿业公司贾总吗。我是天镇县鑫鑫矿业有限公司负责人王卫国，因连续降雨，我公司尾矿库库内积水超过警戒水位，若持续再降雨，会出现漫顶事故，请带渣浆泵及配套设备给予增援。” 贾总。“我们马上___增援”。 3、张西河乡人民政府值班人员接到企业报告后，立即通知值班领导并报告书记、乡长。书记、乡长接到险情后，通知乡政府所有工作人员在乡政府集结，并启动乡安全生产事故应急救援远，赶赴现场，进行增援。同时，向县政府、安监局报告险情，向该尾矿库下游涉险的村庄书记、村长立即___村民发出预警信息。 4、天镇县安监局值班人员接到报告后，立即通知当班值班领导并报告局长，通知局所有人员到局办集结。根据局长的安排，向县政府报告险情，立即启动生产安全事故应急救援预案，通知相关抢险部门应急救援队伍到鑫鑫矿业公司集结，并赶赴现场。 5、乡政府、安监局、公安、医疗等有关抢险队伍到达鑫鑫矿业有限公司办公区，由县安监局牵头成立现场救援指挥部，下设现场处置组、技术资料组（包括专家）、后勤组、机电设备组、保卫组、医疗组、后勤保障组、新闻组等。 6、现场处置组（人员手里拿着铁锹和尼龙袋），组长向总指挥报道：“现场处置组 人，集合完毕，请指示”。 技术资料组（人员手里图纸），组长向总指挥报道：“技术资料组 人，集合完毕，请指示”。 机电设备组（人员手里机电工具），组长向总指挥报道：“机电组 人，集合完毕，请指示”。 保卫组（穿制服），组长向总指挥报道：“保卫组 人，集合完毕，请指示”。 医疗组带队到达现场（人员手里拿着担架和急救包），组长向总指挥报道：“医疗组 人，集合完毕，请指示”。 后勤保障组，组长向总指挥报道：“后勤保障组 人，集合完毕，请指示”。 总指挥。“现在进行讨论处置方案，各组原地待命”。 7、总指挥同现场人员讨论制定方案，并发布抢险命令。 （1）现场救援组___人员将装填好的沙袋运至即将出现漫顶点砌起一道拦洪墙，装载机配合运来沙石混合土将坝体加高并碾压夯实。 （2）机电组___用多台水泵向坝体外抽水。 （3）医疗组、后勤保卫组待命，做好抢救准备。 （4）技术资料组根据抢险进展情况，随时调整处置方案。 （5）保卫组设置警戒，保障抢险秩序。 （6）后勤保障组，搞好物资调运、抢险人员生活保障。 （7）新闻组做好新闻发布，及时报到抢险情况。 8、险情排除，各组向总指挥汇报抢险及人员受伤情况现场处置组组长向总指挥报道：“库区内积水下降，恢复正常水位，并加固坝体，人员全部安全撤离，请指示”。 机电设备组组长向总指挥报道。“库内积水已降至警戒线水位以下，人员全部安全撤离，请指示”。 王卫国（鑫鑫矿业有限公司负责人）向总指挥报道。“现场已派人___小时进行监控，请指示”。 9、总指挥宣布“险情排除，演练结束”。 下载后可任意编辑 2024年锦瑟教学反思总结 这首诗上大三那会实习的时候就讲过，可如今要再讲还是纠结了很久，不知从何下手。备课的时候准备了李商隐一生的简述，仕途和爱情。只是想更口语化的讲出来，而不是照ppt内容读。补充了朦胧诗派顾城的诗歌，只是想告诉学生诗歌有时候可以不用刻意的去分析思想意义，而是可以欣赏意象美的，可以着重体会梁启超所说的“美的神奇性”。最后的对于“锦瑟”和“华年”这两个词的解说，是为了让学生简单了解诗歌写作的其中一个小技巧，和对“锦瑟华年”这个词的运用。 但是，整堂课下来，我觉得很不如意。最明显的就是时间上很赶，感觉自己在满堂灌，没有给学生思考，品味的时间。可能也是因为开始本想一节课结束《锦瑟》和《马嵬》两首诗歌的缘故。只是，最终，《马嵬》也只是开了个头。 开始诗句对接的环节，学生很兴奋，都很积极地回答。对李商隐仕途和爱情的介绍，学生也很爱听。但到真正朗读诗歌，分析诗歌的时候，学生的热情很明显的下降。找了两位学生读，效果都不太好，现在想想自己没有范读也是个过失。最最不满意的地方还是对于典故的解读，我基本上是自己讲，而且讲的很快，学生应该都没反应过来就过去了。这也是我很茫然的地方，这首诗的典故到底该怎样讲，我自己一直也没有一个好想法。 我原本是想通过这堂课，让学生喜爱这首诗，然后同意自己读，也同意背下来。可最终证明是失败的。到底该怎样教学才能让学生融入诗中，恋上这首诗呢?哪位高人能给予帮助。 锦瑟教学反思范文（二） 李商隐一曲《锦瑟》以其神奇之美倾倒了多少读者，问时也难倒多少专家和学者。正如金人元好问在《论诗绝句三十首》中所说一篇《锦瑟》解人难。 诗无达诂也就是说，由于多解而无定解。然而，李商隐写《锦瑟》如同曹雪芹创作《红楼梦》一样，自有其原创的唯一确定的本旨。关于《锦瑟》的本旨，历来众说纷纭，一般认为是“晚年抒写自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、理想成空”笔者不揣愚陋也在前人讨论的基础上对此作一番探秘。 先说锦瑟一联。清朱鹤龄《李义山诗集笺注》中说雅瑟三十气弦，颂瑟二十五弦。饰以宝玉者日宝瑟，绘文如锦者日锦瑟。(《周礼乐器图》)又泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦 (《汉书·郊祀志》)据此， 这里的锦瑟有多重含义。 第一，锦瑟是绘文如锦者，亦喻有文采者。 第二，五十弦的瑟是古时候天神之所用，人世间现时所用的只是二十五(气)弦的瑟。因为五卡弦的锦瑟音色太丰富音域太宽阔音韵太悲美而让凡人享受不了，而诗人所咏则为五十弦的古瑟。 第三，五十弦的锦瑟 是作者自喻才高志远德美却难为世用。无端 也有多重含义：一是怨人——怎么好端端的五十弦锦瑟不用，却用二十五(气)弦的?二是怨己——谁让你是五十弦的锦瑟呀，假如裂成两半，不就可以为世所用了吗?然而诗人