幼儿园艺术活动总结
幼儿园艺术活动总结幼儿园艺术活动总结 幼儿园艺术活动总结 “六月是童年的摇篮,六月是童年的梦乡。六月是我们的节日, 我们为它增光添彩。”为了让孩子们度过一个愉快而有意义的“六 一”儿童节,长泾中心幼儿园举行了“放飞童心”六 一艺术节活动, 旨在为幼儿搭建一个自我展示,张扬个性,凸显特长的舞台,让每位 孩子都能分享到成功的喜悦。 一、领导重视,精心组织。 “关爱儿童成长 共塑民族未来”我 镇领导高度重视幼儿教育,镇妇联主任出席了我园的六一庆祝活动, 给孩子们带来节日的祝愿,向老师们表示感谢和慰问,并向幼儿园捐 赠了节日礼物。 我园领导高度重视庆“ 六、一”系列活动的开展情况,多次开会研究制定活动方案,围 绕活动主题,积极探索,因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备 工作落实到人,形成人人参与的局面。在活动期间,努力营造良好的 氛围,扩大宣传声势校花网和影响,积极争取社会各界对活动的支持 和参与,加大本次活动的宣传力度,使这次活动取得了较好的效果。 让孩子们渡过了愉快而有意义的节日,也让家长感受到了孩子的成长 和进步。 为了成功举办这次活动,幼儿园的全体老师们进行了精心策 划,从收集材料、创设环境、安排场地、制作道具、选择节目到发放 通知,每一项工作都做的有条不紊,教师们团队合作精神也得到了淋 漓尽致的展现。 二、环境创设,温馨快乐。 热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛 围,不仅给人以深刻的印象,更能给孩子一种愉快、健康的心理影 第 1 页 共 6 页 响。为了迎接“六一”这个欢庆的日子, 我园全体教师和全体家长积 极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参 与“六一”节的各项活动。 教师和孩子们共同布置以节日为主题的教 室环境、校园环境。引导幼儿运用已有的美术技能,师幼共同布置热 闹的六一环境,让幼儿用能干的小手完成“欢欢喜喜过六一”等主题 环境创设,使孩子们体验到同心协力完成任务的快乐,激发孩子对集 体的课件下载认识和热爱。让幼儿身临其境地感受、体验。还将日历 挂在墙上,让幼儿在倒计时中感受“六一”即将到来,激发幼儿过六 一的强烈愿望。老师和孩子们把幼儿园装扮一新,大家载歌载舞,其 乐融融,在这种节日的欢愉氛围中,孩子们心情舒畅,乐于交往,身 体健康。 三、内容丰富,形式多样。 6 月 1 日上午, “六一”庆典活动 隆重举行,幼儿园里张灯结彩,欢歌笑语。在欢快的音乐声中家长和 孩子们欣赏着 “放飞童心 心随笔动”幼儿大型画展。一幅幅充满童 真童趣的作品,带领家长进入到孩子的童心世界。接着,全园幼儿及 家长一起观看了“放飞童心”校花网艺术节文艺汇演,孩子和家长们 带着喜悦的笑脸和激动的心情,欢聚在一起,使整个体艺馆成了歌声 和欢笑的海洋。孩子、老师、家长同台表演: 舞蹈、童话剧、诗朗诵……形式各异,一个个精彩的节目把家长 带入到一个五彩斑斓的世界,也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。 孩子们用美妙校花网的歌声、优美的舞姿,充分展示了自己的才艺。 “放飞童心”六 一艺术节活动内容丰富多彩,5 月中旬,各班还自行 开展了“我的舞台,我精彩”、 “我们会做花色馒头”等亲子同乐活 动。特别邀请家长走进幼儿园与孩子一同参与活动,体验和了解孩子 第 2 页 共 6 页 们的成长过程,增加亲子间的感情。还有“超级童声,想唱就 唱”“ 小宝贝,最 ok” “幼儿创意插塑比赛”“小能人比赛”等才 艺展示活动,让孩子能得到一次锻炼和展示自己的机会,体验到创造 的乐趣。还有“大带小游园活动”,活动中孩子们能积极、大胆地与 不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。培养了幼儿与不 同年龄的小朋友合作与交往的能力,并使他们体验到合作与交往的快 乐。 “六一”庆典活动结范文网.oh100.束,家长之间还就此机会认 真地交流着育儿的经验,并诚挚地和老师探讨着怎么样才能把自己的 孩子培养得更好……一时间,“一切为了孩子,为了孩子的一切”的 共同目标得以体现,家园共育孩子的良好态势进一步得到升华。大家 真挚的话语,真诚的微笑把这次活动推向另一个高-潮。“ 六、一”,孩子们度过了一个愉快的节日,孩子们脸上洋溢着灿 烂、幸福的笑容。充分体现了“把节日还给孩子,让每一个孩子都感 受到节日的快乐”的理念。 活动让每一位孩子充分展示了他们活泼的 个性,给了他们一个平等的机会去参与,去体验,去感受,使“六 一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。- 附送: 幼儿园英语教学总结 幼儿园英语教学总结 一、认识教材,了解学生对于新教材,大家都是处在摸索探究的 阶段;但是同时,我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是 由人教出版的 GO FOR IT,这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有 第 3 页 共 6 页 一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环 境,很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比, GO FOR IT 的起点比较高,单词的呈现比较多,而且难度剃度不明显, 提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲,他们当中大 部分没有接触过英语,有的也就是小部分在暑假接触过英语,才初步 入门。在这样的情况下,感觉上课难度比较大。 二、因材施教,掌握难度我们常说,教学就是教与学,两者是相 互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因 此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最 初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心 研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。在经过几次新 教材教研活动后,感觉受益非浅,于是开始学会根据学生的实际情况 有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我 就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生 的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学 生”。同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策 略。开展各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发 言。一个学期下来,总体来看,三个班的成绩基本上持平。 三、调动气氛,参与鼓励在课堂教学开展过程中,我感觉学生一 部分不愿意起来发言: 一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较校针对 这样的情况下,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式。同 时,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这 样,授课就事半功倍。回看自己的授课,有时我并不能很好地做到这 第 4 页 共 6 页 点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响, 并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的 水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有 利方法解决当中困难。四、加强巩固,分批对待因为英语的特殊情 况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重 影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他 们听写,并认真批改。有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也 要求学生背下来,我把 5 个同学分成一个小组,让成绩相对比较好同 学担任小组长,这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学 生,我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者