2024年语文月考总结范文

下载后可任意编辑 2024年语文月考总结范文 __年__月__日至__日，我校初二年级进行了第一次月考。这是我校第一次在初一、初二年级进行月考，初一年级考试科目是语文、数学、英语，初二年级除了这三门课程之外再加上一门物理。 考试结果出来了，我执教的那个班级语文成绩很不理想。 我承认，自从我被安排教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。因为与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，我清楚她们的学生会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是希望我的学生别比其他班级的学生差得太远。 而且，这个月，另外一个班因为语文老师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样仔细地教学。 但是，我代课的那个班的语文成绩偏偏超过了我自己班级的成绩，并且人平都是相差了近___分。同一个老师教，却考出如此不同的成绩。这能够说明是老师不够合格吗？ 在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个学生仔细的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我任意喊一个学生回答，几乎都能够答出来；更不用说他们是如何遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些学生真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他肯定会目瞪口呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说仔细遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。 ___学生做到“上课仔细”就那么难呢？我又该怎么来调动学生的学习积极性呢？ 我发现，无论老师讲得再精彩，假如学生不仔细听，也只是枉然。所以，我决定了从学生听课的习惯抓起。我要求他们必须仔细听课，仔细做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发现，与其拥有一堂没有效率的___分钟的课堂，不如慢慢地让学生明白哪怕一个知识点，哪怕这样的课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要学生能够消化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。 除此之外，他们还必须把要求背诵的内容不折不扣地背出来，而且不能写错别字。 另外，就是必须重视作文。一定不能养成不写作文的坏习惯，也要注意写作时的篇幅不能太短，而且不能把字写得太潦草。平常的写日记一定要仔细对待，不能敷衍了事。否则，既耽误了时间，也达不到练笔的作用。马上就要进行期中考试了，期待着他们能够超越自己，取得令他们满意的成绩。 第2页共7页 下载后可任意编辑 2024年语文朗读教学工作总结 读是语文教学的一个重要环节,培育好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧,有利于进展其语言,促进表达能力的提高,并且可以帮助学生深化理解课文内容,受到品德和审美教育。现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。 一、通读课文,了解大意 老师在进行新课前,一般对课文题目进行分析,或者介绍本文作者,时代背景等,有的还播放录音,提出与课文内容有关的使学生感兴趣的问题,以提高学生对新课学习的积极性。在此基础上,让学生通读课文。 通读课文可以使学生有一个初步的感知,了解课文的大概内容。一般情况下,老师在通读课文前,事先设计几个问题,让学生带着问题去通读,这有利于帮助学生读懂课文。 二、尝试朗读,理解课文 语文教学中,老师必须注意讲解和朗读,老师读和学生读,读句和读段的有机结合,要注意指导学生讨论朗读的规律,并强调基本要求:不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中,不应当看一个字读一个字,而是应当看一句话,通过瞬时的记忆或思维,读这句话,做到眼先到,脑思考,口读好。在学生理解了解课文内容,对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了一定的认识之后,再要求学生进行有感情的朗读训练。 三、咀嚼课文,细品佳句 在学生学习了课文后,为了使学生更加深刻地领悟中心,学习遣词造句,表情达意的方法,老师要引导学生对重点词句、段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。老师可以提出:这句话应该怎样读?___这样读?反复试读、体会感情。这是培育学生审美感的途径。 四、反复朗读,___增趣 对于文质兼美的文章,老师应要求学生反复朗读,把作者的情感美满地读出来。小学语文教材所选用的很多文章,词藻优美,内容丰富,应让学生反复读,读中体会、读中领悟、读中升华。如《黄果树瀑布》一文仅用了___多字,就描绘出了黄果树瀑布景观的壮美。读了这篇课文,我们仿佛到了祖国南部___省的大山里，在黄果树风景区里徜徉，流连其间，为大自然的雄奇与优美而心动神摇。越读这篇课文,越让人感到黄果树瀑布真是一部大自然的杰作﹗越读这篇课文,越让人感到文中词句运用恰当,生动逼真,使人感到美的享受。 五、示范朗读,注重语感 小学生的知识面较窄,特别是山区的学生,由于地方方言和客观条件的影响,想把课文朗读好是有困难的,但也不是没有办法,因为小学生的语言模仿能力都很强。因此只要老师在朗读教学中注重语感,做好范读和指导。老师在范渎和指导学生朗读时,都应把握课文的体裁和背景、语句特点,重视朗读的感___彩,注意朗读语句时哪些字应该读重,哪些应该读轻,哪里该停顿,哪里该延长。做到朗读时句句读得抑扬顿挫,或是振振有力。 总之,朗读在语文教学中非常重要,我们语文老师应该刻苦自研,多方取经,给学生上好每一堂朗读训练课。 语文朗读教学工作总结【2】 所以，古人说：“读书百遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用法律规范的普通话，声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。 英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是___为力的。”可见，朗读的重要性。（范本）假如能把好的文学作品作为语言的桥梁，利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达给听众，就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。 （一）、朗读有助于进展学生的语言。 “小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文学，使学生具有初步的听说读写的能力，通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。”一般来说，爱好朗读的学生口语进展比较快，说起话来条理清楚，自然流畅，回答老师提出的问题，能召之即不来，呼之欲出。 （二）、朗读有助于学生分辨善、恶、美、丑，运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而进展语言。 如：在语文教学中，有许多描写自然风光景物的文章，这些文章有的描绘了山川河流的秀丽柔美，有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等，有的描绘了事物的姿态，动静特点等，使人赏心悦目，心旷神怡。通过朗读就能很好地品味大自然的美。 （三）、朗读有助于学生深化理解课文内容，培育较好的习作能力。 朗读不仅有利于学生积累进展，进展语言，而且有利于学生提高写作能力。通过对语言文字的感悟、朗读，学生在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧，从摹仿到内化到自创，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。如很多人都能在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来仍然能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境界。 “一群小鸟在枝头欢唱，清脆的声音，声声悦耳，让人陶醉。晨风从人们耳边轻轻拂过，让人精神振奋，心情舒服``````”我班上的王昆同学在