小学教学工作制度

小学教学工作制度 为积极推进素质教育，以新课程标准为指导， 进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进 一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。 一、教学工作常规。 (一)、备课 1、制订学期教学计划。教学计划内容一般应包括学情分析、教材分析、教学目标、教学重 难点、教学措施、教学进度以及学期教改研究专题等内容。 教学措施中应包括后进生转化措 施，优秀生提高措施等。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教导处。 2、要认真研读课程标准，通读全册教材，深入钻研教材，阅读教师用书和其它教学用书等 相关资料，弄清教材编写意图及思路，准确把握教材的思想精髓。 3、分析学情，应有针对性的分析学生知识、能力、情感等情况，再综合课程标准要求和教 材特点，确定每堂课的教学目标。教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、 情感态度 与价值观等方面的内容。 4、在明确教学目标的前提下，准确把握教材的深度和广度，明确本节课教学内容在整个教 材中的地位和作用，确定重点、难点;充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教 材进行创造性的科学加工，整合优化教学内容。 5、根据实际，精心设计教学预案，要根据教学内容、学生实际情况，精心设计学生学习的 每一个环节，对教学过程中可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。 6、写好教案。教案要详略得当，过程清楚。教案一般应包括：教材简析、教学目标、教学 重点和难点、课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业等内容。教案呈现的方式可 以多样化，可以有文备式、表备式、卡备式、延伸式、电子式、零式教案。担任多门学科的 教师除所兼主要学科外可以备简案，但教龄三年以内的教师必须写出规范的详案。 7、根据教学内容，做好课前教学材料、仪器 (如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报 告表、多媒体课件等)的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验 操作程序等。 为确保器材使用的安全性， 上课前一定要事先进行演练， 保证教学的顺利进行。 8、教师备课需在课前完成，健全以个人思考为基础的集体备课制度，并通过教育局域网实 现资源的共建共享。同学科的教师应做到集中备课(每月至少一次)。合作交流，取长补短， 发挥整体优势。 (二)、上课 1、上课是学生培养学习兴趣、学习知识和培养能力主要方式，是最基本的教学活动，教师 必须充分利用有限的时间，提高课堂教学效率。 2、做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材和教具等。预备铃响后，任课教 师必须在教室门口候课，督促学生做好课前各项准备工作。 3、教师要穿着整齐、注意仪表和风度，课堂上不接来电，手机要处于关闭或振动状态，杜 绝迟到和拖堂现象。 4、课堂教学是师生的“双边”活动，要正确处理教与学的关系，以学定教，因材施教，把 自主、探究、合作的学习方式与有效的传授式教学相结合。建立民主、平等、和谐的师生关 系，创建良好的课堂氛围，加强教学的互动性，在教师的指导下充分发挥学生的主体作用， 把传授知识、培养能力和情感教育结合起来，使学生成为学习的主人。 5、教师要不断提高教学艺术，做到教态自然、语言清晰且生动有趣，有效运用现代化教育 技术辅助教学，书写工整规范，板书设计合理，各个教学环节要有机衔接。 6、注意课堂信息的反馈，调控教学进度，调整教学方法，写好教学后记或教学反思。 7、在户外进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。 8、科学学科教师要积极创造条件，完成课程标准规定的演示实验。创造条件组织学生进行 分组实验，并指导学生写好实验报告，激发学生学习的兴趣，培养学生动口、动手、动眼、 动脑的科学探究能力。 (三)、作业布置和批改 1、作业布置的目的在于帮助学生巩固和消化课堂上学到的知识，教师从作业批改中可发现 学生掌握知识的情况，有利于弥补学生知识的缺陷和调节教师的教学。教师要从兴趣延长、 技能技巧训练、能力培养等方面考虑， 克服作业布置与批改的随意性， 充分调动教与学的积 极性。 2、作业内容要精，体现分类要求。要有典型性和综合性，既要有巩固知识技能的，又要有 扩展学生思维的深度和广度;要有针对性和层次性，即分层次布置作业，既有统一要求，又 有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题;音乐、 美术、 体育等学科应注意实践操作， 作业原则上在课堂内完成。 3、要把布置的作业题写进教案中，且做到全收全改，不出知识性错误。作文批改要有眉批 和总评。批改作业要批等级(如优、良、中、及格 )，并注上批改日期。作业批改情况要及时 反馈给学生。 对学生的作业情况要进行必要的记录， 并作为对学生的学业进行综合评价的依 据之一。 4、根据学生作业情况，各学科要结合学科特点，合理安排课外辅导，特别对学习有困难的 学生，辅导一定要及时到位，切实做到日日清。 (四)、学业评价 1、要明确课程教学评价的目的、内容、方法，建立科学的发展性评价体系，实施多元性、 激励性评价，注重发挥评价的应有作用。 2、关注过程性评价，提倡评价全程化。在实施过程评价时，教师要随时关注学生在课堂上 的表现与反应，及时给予必要的、带有鼓励性、指导性的评价。通过评价激励学生主动积极 学习，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。对学生的突出表现与反应做好记录， 供各个阶段评价参考。 3、注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜 悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。 4、评价方法要多样化。平时或期末对情感态度价值观、探究能力和学科知识的评价，可采 用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考查、作品分析、成长记录袋、 评定量表等方式方法， 并根据教师评、 学生自评、 小组评、 家长评等情况， 按等级进行记录， 全面反映学生实际的学习与发展状况。 5、每学期进行期末学科考试，成绩评定实行等级制; 6、把握文化课考试难度。小学难度值控制在。 7、小学的语文、数学在完成单元教学后，要进行单元测验，并转载自百分网，请保留此标 记进行分析。 8、各教研组要对学业评价的结果进行分析，研究对策，不断改进教学。 (五)、研修活动 1、教师要主动参加各级各类研修活动，通过各种研修活动，努力提高业务水平，发挥教研 组(备课组)“学习共同体”的作用。 2、 建立听评课制度， 校长、 教导主任、 教师每学期评课达 5 节以上(听课本上有书面评课稿)， 听课分别达 15 节、20 节、15 节以上。校长要按规定兼课。 3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、或案例至少 1 篇，并认真写好本学期的教学工作总结;每学期至少阅读 2 本教育专着，并有不少于 1000 字的书面摘录或心得体会;每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言;每学 期在网上发表原创文章(包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记、读书心得、生活感 悟等)不少于 5 篇(45 周岁以上的教师自行决定)。 4、每学期每位教师在学校网站上发表原创教育随笔不少于5 篇(每月一篇)。 5、新教师基本功要达到上级规定的要求。任教满3 年的新教师教学基本功要达标。尽快成 为一名合格教师。考核内容为三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字