四年级下学期数学提高教学质量措施

言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 四年级下学期数学提高教学质量措施四年级下学期数学提高教学质量措施 一、班级情况分析： 1、学习习惯和兴趣 ： 四年级两个班共有学生 107 人，总体说来，良好的学习习惯 已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴 趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步 培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待 强化。 课堂中喜欢动手参与、 小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多数的学生已经掌握三年级所学的知识，并能运用 这些知识解决简单的实际问题。 （2）部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索 规律的精神。 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、 教学目标： 1、学习习惯 ： （1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）继续加强纪律教育。 （3）培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱 科学等方面的教育。 1 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能： （1） 让学生经历从具体问题中抽象数量关系， 并探索算法 和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能；理解 和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系已有知识认识整数间 的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母 表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特 征以及图形的简单变换的过程， 认识一些简单的平面图形及其特 征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初 步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3） 联系具体的问题情境体验折线统计图的作用， 掌握用 折线统计图表达数据的方法， 并能按照统计图里的数据变化分析 相应的统计结果； 经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动， 体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 3、数学思想方面： （1） 在联系已有知识探索计算方法的过程中， 充分开展猜 想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 （2） 在观察、 探究整数之间的一些关系和一些特征的过程 中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 （3） 能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释， 经历 2 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 用字母表示数、 用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系 的过程，发展抽象思维和符号感。 （4） 在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计 图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5） 经历把现实问题中的数据进行统计处理， 并合理地选 择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发 展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解 决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳 等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说 明与解释。 4、解决问题方面： （1） 能从现实情境中提取数学问题， 并能运用所学的数学 知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解 释和说明。 （2） 能应用相关计算解决一些简单的实际问题， 能解决比 较简单的三步计算的实际问题， 并能与他人交流自己解决问题的 想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4） 能选择恰当长度的小棒搭三角形， 能判断一个三角形 是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数， 根据等腰三角形的顶角 （或底角） 求一个底角 （或顶角） 的度数。 3 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 （5） 能判断平行四边形和梯形， 能从生活中找出平行四边 形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量 或画出平行四边形和梯形的高。 （6） 能将简单图形平移或旋转到指定位置， 能灵活运用对 称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7） 能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律， 并能 说明所得的结论。 （8） 能从生活中主动收集数据信息， 能读懂有关媒体中的 一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解 决一些实际问题， 能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数 据。 （9） 学会并具有一些解决问题的策略， 体会解决问题策略 的多样性； 在教师的指导下反思自己的学习过程， 发展主体意识。 5、情感与态度方面： （1） 能积极参与数学学习活动， 主动探索并发现数学知识， 获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树 立学好数学的自信心。 （2） 在具体情境中理解和认识数学内容， 体验数学与日常 生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题， 感受数学知识的价值与作用。 （3） 在探索数学知识的过程中， 感受数学思考过程的条理 性、 严谨性和数学结论的确定性， 初步体验探索问题的科学方法， 4 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 并初步形成科学地探索问题的意识与态度。 （4） 能主动克服数学学习中遇到的困难， 有克服困难的体 验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反 思的意识；发现错误能主动改正。 （5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学 在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学措施： 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，采取以下教 学措施： 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生 学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作 等），自主探究，老师给学生营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好 参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数 学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已 有的知识设计富有情趣的习题， 使他们有更多的机会从生活中学 习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的 实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积等应用题时 ,结 合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生 5 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 求知的内驱力。 3、 注意教学的开放性， 重视培养学生的创新意识和创新能 力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生 的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供 自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训 练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中 必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补 充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系 的能力是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点， 不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材 施教， 力求“下要保底， 上不封顶”即下要保义务教育的共同要求， 上要