困难学生帮扶工作记录表

新开中学新开中学 困难学生帮扶工作记录 贫困学生帮扶记录表 姓名杨昕沅 性别男特殊类型 单亲单亲 所在班级家庭住址八家子 帮帮 扶扶 内内 容容 学习用品、买奖品、精神抚尉等 今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力 具体 帮扶 措施 量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物， 以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神 及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 贫困学生帮扶记录表 姓名马暹珊性别女特 殊 类 车祸造成残疾 型 母亲有重病 家庭住址八家子 帮帮 扶扶 内内 容容 所 在 班 级 学习用品、买奖品、精神抚尉等 今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力 具体 帮扶 措施 量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物， 以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神 及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 姓名杨昕沅性别男特殊类型 单亲 所在班级家庭住址八家子 贫困学生帮扶记录表 帮帮 姓名 扶扶 内内 容容 学习用品、买奖品、精神抚尉等 杨昕沅性别男特殊类型 单亲单亲 今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力 具体 帮扶 措施 量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物， 以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神 及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 贫困学生帮扶记录表 家庭住址八家子 帮帮 姓名 扶扶 内内 容容 所在班级 学习用品、买奖品、精神抚尉等 班性 滕博8．1男 级别 年 龄13 今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力 具体 帮扶 措施 量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物， 以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神 及思想动态，使其安心学习。 后继 措施 鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。 学困生帮扶记录 家 庭 住于楼 址 帮帮 学生现实表现: 扶扶 对象对象 问题问题 分析分析 及及 表现表现 联 系 电 话 自我约束能力差 ,个别学生不能按时完成作业，自我约 束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。 没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送， 参加劳动 拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不 参加跑步锻炼。 贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到 老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。 1、 根据学困生基础差的特点， 精心制定一套相应的辅导内容， 尽量做到使每一个学困生都能听懂、 学会尽快赶上其他学生。 2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。 3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课 或课下时间进行作业辅导。 帮帮扶扶 4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 措施措施 姓名杨昕沅 班 级 8．1 性 别 男年 龄14 家 庭 住 址 联 系 电 话 帮扶帮扶贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子 对象对象 问题问题 分析分析 及表现及表现 1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多 创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能 力，培养他的自信心。2.通过各种方式调动学困生的学习积 帮帮 扶扶 措措 施施 极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我 要学。 3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学 习态度。4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练 把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口 “说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮 助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学 习成绩日见其差 习、发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。 班 级 性 别 姓名史荣新8．1男年 龄13 家 庭 住史 家 址 联 系 电 话 备注 学困生帮扶记录 帮帮 扶扶 对象对象 问题问题 分析分析 及及 表现表现 情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体 形象性，这一矛盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失 败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知 识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱， 学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和 家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。 1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持 正面引导，以理服人。 2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并 使他们获得成功的喜悦。 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的 最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教 育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展， 帮帮扶扶 根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全 面发展。 措施措施 姓名霍天宇 班 级 8．1 性 别 男年 龄14 家 庭 住 址 帮帮 扶扶 对对 象象 问问 联 系 电 话 学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交 流，害怕与同学交流。 题题 分分 析析 及及 表表 现现 1、 2、 以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。 2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的 距离，融洽师生的感情。 3、 帮帮 扶扶 措措 施施 3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松 的氛围。 4、4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对 他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己 的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。 姓名王一铭 班 级 8．1 性 别 男年 龄13 家 庭 住于楼 址 帮帮 扶扶 对象对象 问题问题 分析分析 联 系 电 话 表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招 惹是非，目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的 批评、同学的反对。由于心理的原因，可能导致学生对学习 失去信心，自暴自弃；也可能由于某次老师、同学、家长的 误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失信心和勇气 及及 表现表现 1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持 正面引导，以理服人。 2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并 使他们获得成功的喜悦。 帮帮扶扶 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的 最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教 措施措施 育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展， 根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全 面发展。 姓名高业程 班 级 8．1 性 别 男年 龄14 家 庭 住 铁南 址 联 系 电 话 帮扶帮扶学生现实表现：学习不得法型。拙劣的学习方法导致很差的 学习效果。这类学生智力正常，记忆力较好，学习比较努力。 对象对象 往往死记硬背数学中的一些定义、计算法则，学习知识不求 问题问题 分析分析 甚解，只知其然而不知其所以然。因而学到的知识处于零散 的无序状态，无法掌握知识的纵向结构和横向联系，从而造 成理解能力、迁移能力差，缺乏概括、归纳、举一反三的能 及表现及表现 力，遇到稍难的数学知识题目、综合运用的题目就摸不着 “