北师大版三年级数学下册数据的整理和表示单元教案

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分 析过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表中 的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,逐步形成统计观念,进而养成 尊重事实、用数据说话的态度。 上学年学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太 困难,其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据,并根据统计表解决问题。学生在生活中 积累了较多的生活经验 ,能利用统计图表中的数据作出简单的分析 ,能和同伴交流自己的想 法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习 兴趣,如“模拟开鞋店” “多少名同学还能够买半价票”的人数情况统计等,同时渗透一些生 活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。 1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用表格整理 数据, 体会表格在整理数据中的作用。 2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单问题。 3.培养学生观察、分析的能力,培养学生的统计观念。 1.通过创设实际生活情境,让学生经历简单的统计过程,继续探索收集、 整理数据的方法。 2.教材从学生的生活中选择统计题材,介绍了用画“×”的方法来表示数量,让学生通过讨 论、 交流,用自己的方法记录数据,使学生体验收集和整理数据的过程与方法,即先通过交流哪 种方法记录既清楚又方便,然后把数据填入统计表中,再对数据进行分析。 3.教学时,应放手让学生自己去完成,使学生经历统计的过程,在统计中发展数学思想,提 高学生解决问题的能力。 1小小鞋店 1 课时 2快乐成长 1 课时 小小鞋店。(教材第 80~81 页) 1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方 法整理数据。 2.让学生初步认识统计表,并能根据统计 表提出并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的能力。 重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。 多媒体课件、实物投影仪、彩笔。 师:同学们,长大了想开店吗? 生:想。 师:这节课我们来学习怎样开店。接下来我们以开鞋店为例子来学一些知识。 师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为“进货”需要调查。大家愿意帮忙吗? 生:愿意。(师板书:小小鞋店) 【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】 1.理解题意。 师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢? 生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。 2.教学“说一说,可以怎样调查” 。 课件出示教材第 80 页主题图。 师:看来进货前调查一下很有必要。可是怎么调查呢? 生 1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。 生 2:男生和女生分开调查。 师:为什么男生和女生要分开调查呢? 生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。 3.教学整理数据。 师用课件出示教材第 80 页表格。 师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说吧。 生 1:我把相同鞋号放在一起。 生 2:有 32 号的鞋子,我就记上一笔。 生 3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。 师:大家的想法都很好。 4.教学使用符号表示数据的方法。 师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。 师出示教材第 80 页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观察。 师:看懂了吗? 生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕” 。 师:对了,画个记号。大家接着画下去。 学生独立完成后,师生共同订正。 师:这位同学不是用“✕”来表示的,用的是“○”,这样可以吗? 生 1:只要用一样的符号表示就可以。 生 2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的 ,我觉得既漂亮又醒目,不知这样可不可 以? 师:同学们觉得呢? 生:可以的。 师:按不同的标准分类,结果是不同的。在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。 【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】 5.教学看图。 师用实物投影仪展示学生画的图。 师:根据这个图,你可以发现一些有用的信息吗? 生 1:我发现男生鞋最大的号码是38 号,最小的号码是 33 号。 生 2:我发现男生鞋号最多的是34 号,女生鞋号最多的也是34 号。 师:那么,我们对鞋店“进货”有什么建议呢? 生 1:38 号、33 号的要少进货。 生 2:34 号的男女生鞋号最多,需要的人多,要多进货。 师:如果不那样做的话会怎样? 生:会出现有人要买的鞋没有货,没人买的鞋却很多,那就糟了。 师:你真聪明! 【设计意图:让学生体会统计的作用,和开头相呼应】 师:这一节课我们有什么收获? 生 1:我知道开店进货很重要。 生 2:进货前要做好调查。 生 3:按不同的标准分类,结果是不同的。 生 4:在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。 师:同学们说得都很对。 小 小 鞋 店 调查整理表格画✕或○ 按不同的标准分类,结果是不同的。 在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。 1.根据学生的年龄特点,用画“✕”的方法来表示物体的数量,既形象又简便。 2.用“模拟开鞋店”的例子来让学生体会整理数据的意义。 A 类 三年级体育老师要给学校采购一些体育器材 ,但是不知买多少,请大家帮个忙吧!这是体 育老师收到的各年级的统计表。 一年级呼啦圈 2 个篮球 1 个排球 1 个乒乓球 2 个毽子 1 个 二年级乒乓球 2 个篮球 1 个排球 1 个呼啦圈 1 个足球 2 个 三年级乒乓球 1 个篮球 1 个呼啦圈 1 个足球 2 个排球 1 个 四年级毽子 3 个篮球 2 个乒乓球 4 个足球 2 个排球 1 个 五年级乒乓球 2 个篮球 2 个排球 2 个毽子 4 个羽毛球 3 个 六年级乒乓球 2 个篮球 1 个排球 1 个呼啦圈 6 个足球 1 个 用画“✕”的方法统计出所需器材的个数。 (考查知识点:整理数据;能力要求:用画“✕”法统计数据) B 类 三(1)班喜欢各类图书的情况如下表,请你帮忙把表格填完整,并用画“✕”的方法统计各 种图书的本数。 童话书 童话书 童话书 漫画 漫画 美术书故事书童话书美术书故事书 故事书童话书 智力问答漫画故事书 漫画 漫画 美术书童话书童话书科技书童话书美术书故事书 漫画世界名著 科技书 智力问答 美术书 漫画故事书美术书童话书 智力问答 美术书 数量/本童话书 书名 漫画 美术书 智力问答 美术书科技书 智力问答 美术书美术书 美术书科技书 世界名著智力问答故事书 (考查知识点:整理数据;能力要求:用画“✕”的方法统计数据) 课堂作业新设计 A 类: 略 B 类: 略 教材第 81 页“练一练” 1. 略 2.(1)小马 (2)8+6+2+12=28(人) (3)第③ 组 快乐成长。(教材第 82~83 页) 1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,继续了解统计的意义,练习用简单的 方法整理数据。 2.能根据统计图提炼出有用信息。 3. 培养学生分析和解决问题的能力。 重点:学会收集和整理数据的方法,了解统计的意义。 难点:能用画“✕”的方法统计数据,并据此回答问题。 多媒体课件、实物投影仪。 师