初中英语教师培训心得【三篇】

初中英语教师培训心得【三篇】初中英语教师培训心得【三篇】 【篇一】 这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我 对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是 一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点 认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是 简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。 真正的教学过程， 应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的 过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与 教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发， 我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识 和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把 “激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合 作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主， 培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以 致用的目的和增强学生的实践能力。 二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学 生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口 语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为 主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主 体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合 作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流， 才可能是高质量的交流。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习 的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个 教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题 性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主 学习时间，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的 主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老 师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操 练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学 生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的 教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课 堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学 生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不 同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异， 还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完 善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。 不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊 重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成 为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。 教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与 新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而 现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学 习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学 生中心;学生的学习方式发生了变化， 从独立学习转向了合作学习; 学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动 起来。 【篇二】 暑期，带着学校的信任和自己的期望，我很荣幸的获得了这 次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的 学习。我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自 己，提高自己，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语 教学方面的新知识，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业 知识与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上 还是在教学实践上， 我都收获了不少， 能够说真是受益匪浅!下面 我就来谈一下我这次学习的一点体会： 在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论知识 很多都是我们以前从没听说过的， 也都是专家和教授给我们讲授。 如《全国中小学外语教学现状与展望》 ， 《英美中小学英语教学简 介》 ， 《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这 些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教 学先进的教育理念。 我认识到;一、 教学过程不单是教师的教和学 生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营 造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学 习氛围。二、课堂教学是语言教学的主要形式。只有在课堂上利 用多种形式，调动学生的用心性，才能更好地增强学生主体参与 意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创 造性才能。如：利用值日报告，坚持每一天的口语练习，利用课 堂中的多种活动。 如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学 生全面参与的原则。根据教材的不同特点，采用不同的教学方法 和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣，让学生在玩 中学，学中玩。能透过游戏，学到实质的东西。因为语言学习只 有在有好处和有目的的活动中才会发生。三、在教学评价上应重 视个性指导原则。因为每个学生不同的潜能决定了他们独特的发 展可能性。在英语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关 注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新潜 力的提高。 感觉到张老师知识真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一 点。 我更加明白了一个道理： 一桶水和一碗水的关系!老师要教好 学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利 用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之 后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识， 来充实自己的大脑! 透过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要 性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练 的使用这个工具来到达交流的目的，它就就应是听说读写四项基 本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英 语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条 件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把超多精力 放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本 的技能， 忽视了学生口语表达潜力的提高， 从而把英语学成了“哑 巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动 学生学习的用心性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的 课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。 灵活多样的教学方法来自哪里来自不断更新的教育理念，来自我 们的不断发展的教育实践， 来自我们孜孜不倦的探索研究和学习， 来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要 把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进 步，为英语教学做出自己的贡献。 【篇三】 透过这两个多月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同 时，也认识到了自己教学中的不足，因此，能够说这次培训来的 很及时，培训资料很深刻，培训的效果将影响深远。不但