初中语文作文如何审题

一对一辅导教案一对一辅导教案 学生姓名学生姓名 授课教师授课教师 教学课题教学课题 性别性别年级年级九年级学科学科语文 课时：课时：课时课时上课时间上课时间年年月月日日 作文审题 第（第（ ）次课）次课 共（共（ ）次课）次课 教学目标教学目标 教学重点教学重点 与难点与难点 教学过程教学过程 1、如何审题2、经典审题范例3 3、、实战演练 一、如何审题？一、如何审题？ 第一步：审作文要求。第一步：审作文要求。 任何一个作文题目， 都有出题者的目的及意图， 而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题 目及要求中。 如： “新的一天即将开始， 迎着初升的太阳……初升的太阳， 光芒洒身上， 好温暖…… 初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇……初升的太阳很安静却又充满了活力，相 比夕阳的美丽， 它便少了一份哀伤， 多了一份朝气。 我们是初升的太阳， 我们将彩霞撒给黎明……” 请以“初升的太阳为题”写一篇不少于 600 字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外） 。 （1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础 上作文。 （2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交 待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比义—— 与夕阳相比初 升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。 （3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选 择文体。 （4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定。 通过对作文要求的研读审查，我便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而 把握了作文的导向。 第二步：审作文题目第二步：审作文题目 1 1．审题目的写作对象和题眼．审题目的写作对象和题眼。 首先要从作文题目中确定写作的对象是什么首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太 阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写 作意象，作文才会有新意。 其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心。其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心。 （1 1）注意“中心词”，明确彼此关系。）注意“中心词”，明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成，要考虑好各个要素 之间的关系。如中考命题作文《其实并不是这样》 ，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何 一个事物、任何一个方面、 任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法， “不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。 题目中的“其实”是表示转折的意思， 所以作 文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜。又如南通中考命题 作文《带着微笑出发》 ，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种 涵养，一种品性， 一种信念，一种胸怀。 所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内， 寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出 发”强调的是开始或重新开始， 它总是与“目的”连在一起， 从“出发”到目的的实现总有一个过 程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创 新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。 （（2 2）注意“关键词”，明确写作重点。）注意“关键词”，明确写作重点。如中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》 ，写好 这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。 “钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙， 而应该是 指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可 以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”， “找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙” 等等。 （（3 3）注意“修饰语”，明确选择范围。）注意“修饰语”，明确选择范围。作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。 如上海中考命题作文《记住这一天》 ，“这一天”是对时间的限制；天津中考命题作文《心中的彩 虹》 ，“心中的” 是对范围的限制；安徽中考命题作文《我们的心近了》，“我们的” 是对人称的 限制；益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》 ，“一双” 是对数量的限制。 2 2．审题目中是否蕴含了文章的主题。．审题目中是否蕴含了文章的主题。 作文题目有时有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题，则要以之为中心；如果作文中没 有蕴含主题则可自由立意。 这样才不至于在写作时偏离主题。 主题是文章的灵魂， 没有主题的文章， 即使构思再精巧，语言再有文采，也只不过是一个徒有生命的“植物人”。例如：《爱心》 ，就明确 了主题。 3 3．审清题目的寓意。．审清题目的寓意。 有些题目，语意双关，不能仅仅从字面上去理解，要考虑其引申、比喻或象征意义。如果审题 时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，可以从 字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，也可从象征意义去分析， “人生之路”、“奋斗之 路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主 题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在 改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确， 方法对头，有决心， 有毅力， 事就能办好， 路就能走通。 再如： 《脚印》 、 《足迹》 、 《路》 、 《晨》 、 《春》 、 《灯光》…… 对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。 4 4．审题目中的人称要求．审题目中的人称要求 一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称。但，有些题目，对人称的选 择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的记忆》则只能 用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制。再如， 《让我悄悄地告诉你》 。 5 5．审作文的体裁．审作文的体裁 现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求， 不限制文体。但不限 文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章。 第三步：思考扣题要求第三步：思考扣题要求 如： 《你，让我驻足》 分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角度需 单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所 在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻要有思维纵深，要知道，“你，让我驻 足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想 感情的不断加深，不断体现“驻足”。感情的不断加深，不断体现“驻足”。 再如：再如： 《第二次，我《第二次，我