2024年园本培训与学科素养提升工作总结

下载后可任意编辑 2024年园本培训与学科素养提升工作总结 我园园本培训与学科素养提升工作在上级有关部门的关怀支持和在园长的精心指导下，继续以“促进老师专业进展、提高课堂教学质量”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量，促进幼儿进展。现将一年以来的工作总结 一、加强师资队伍培训，提高老师专业水平。 1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教育，法律规范老师的从教行为，进一步提高自身的思想政治素养和职业道德水平，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜爱、家长放心、领导满意的高素养的幼儿老师队伍，我园开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展老师日常工作量化考核、发放家长问卷、老师间互评；开展师德演讲活动，要求每位老师加强学习，遵守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正；___老师参加王振中老师在昆阳阳学幼儿园《从老师的专业标准谈起》的专题讲座；在第一学期开学初，我们学习了《幼儿园一日活动保教常规行为细则》，第二学期开学初，我们___老师学习《___岁儿童进展指南》。通过系列活动，增强了老师热___教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深刻的理解，使大家真正认识到自己所从事的幼教事业的光荣感及重要性。（范本） 2.营造学习氛围，加强教学研讨，充分发挥老师的主观能动性。仔细学习《纲要》，深化领悟《纲要》精神，仔细分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培育驾驭教材的能力。积极营造良好的学习氛围，每周一按时开展业务学习，遵循互动式原则，鼓舞老师主动参加学习活动。 3.加强常规教育教学管理，提高一日活动质量。 一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周计划、主题墙的更换情况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否仔细，格式是否法律规范，过程是否完整，重、难点是否准确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深化班级听课、检查指导教学，及时通报老师上课情况，促使老师积极挖掘教材，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学讨论与实践得到紧密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。三是把互听互评活动、___备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，优化教学活动___，扎实搞好学科课教学。一年来，我们着重针对语言领域和健康领域开展文本解读与学科素养的提升，开展了老师团体赛课活动与科学优质课评比，一年两次老师公开课，老师参加积极性非常高，包菲菲老师每次都一对一的为每位老师点评，使老师们受益匪浅。 二、注重园本教研，促进老师专业成长 1.开展“分层式”、“互动式”培训。 （1）骨干老师培育。以“优师德、高素养、会讨论、勤反思、有专长”为进展目标，鼓舞骨干老师积极参加幼儿园教育教学的讨论，主动参加幼儿园课程的管理，积极承担带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体进展。努力为骨干老师创设观摩学习的机会，拓展骨干老师学习空间与视野，提高学习研修层次。 （2）特色老师培育。积极为学科骨干老师搭建展示才华的舞台，初步形成特色教学，推动特色老师的个性化成长。 （3）青年老师培育。加强五年内新老师的教研专题培训，确保新老师外出参加县新老师培训、研讨和观摩学习及回园汇报沟通，促进成长步伐；采纳骨干老师带教、专题讲座、技能评比、实践研讨等多形式的培育，提升青年老师的师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教育实践能力，实现“一年合格、三年成熟、五年成为教学骨干”的培育目标。 第3页共5页 下载后可任意编辑 2024年园本培训与学科素养提升工作总结范文 我园园本培训与学科素养提升工作在上级有关部门的关怀支持和在园长的精心指导下，继续以“促进老师专业进展、提高课堂教学质量”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量，促进幼儿进展。现将一年以来的工作总结 一、加强师资队伍培训，提高老师专业水平。 1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教育，法律规范老师的从教行为，进一步提高自身的思想政治素养和职业道德水平，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜爱、家长放心、领导满意的高素养的幼儿老师队伍，我园开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展老师日常工作量化考核、发放家长问卷、老师间互评；开展师德演讲活动，要求每位老师加强学习，遵守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正；___老师参加王振中老师在昆阳阳学幼儿园《从老师的专业标准谈起》的专题讲座；在第一学期开学初，我们学习了《幼儿园一日活动保教常规行为细则》，第二学期开学初，我们___老师学习《___岁儿童进展指南》。通过系列活动，增强了老师热___教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深刻的理解，使大家真正认识到自己所从事的幼教事业的光荣感及重要性。（范本） 2.营造学习氛围，加强教学研讨，充分发挥老师的主观能动性。仔细学习《纲要》，深化领悟《纲要》精神，仔细分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培育驾驭教材的能力。积极营造良好的学习氛围，每周一按时开展业务学习，遵循互动式原则，鼓舞老师主动参加学习活动。 3.加强常规教育教学管理，提高一日活动质量。 一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周计划、主题墙的更换情况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否仔细，格式是否法律规范，过程是否完整，重、难点是否准确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深化班级听课、检查指导教学，及时通报老师上课情况，促使老师积极挖掘教材，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学讨论与实践得到紧密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。三是把互听互评活动、___备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，优化教学活动___，扎实搞好学科课教学。一年来，我们着重针对语言领域和健康领域开展文本解读与学科素养的提升，开展了老师团体赛课活动与科学优质课评比，一年两次老师公开课，老师参加积极性非常高，包菲菲老师每次都一对一的为每位老师点评，使老师们受益匪浅。 二、注重园本教研，促进老师专业成长 1.开展“分层式”、“互动式”培训。 （1）骨干老师培育。以“优师德、高素养、会讨论、勤反思、有专长”为进展目标，鼓舞骨干老师积极参加幼儿园教育教学的讨论，主动参加幼儿园课程的管理，积极承担带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体进展。努力为骨干老师创设观摩学习的机会，拓展骨干老师学习空间与视野，提高学习研修层次。 （2）特色老师培育。积极为学科骨干老师搭建展示才华的舞台，初步形成特色教学，推动特色老师的个性化成长。 （3）青年老师培育。加强五年内新老师的教研专题培训，确保新老师外出参加县新老师培训、研讨和观摩学习及回园汇报