2024年初中地理教研组工作总结

下载后可任意编辑 2024年初中地理教研组工作总结 本学期地理组成员践行新课程理念、提高教育教学实效为中心，提高老师教学教研能力为重点,认真落实教学常规，提高教学效率;___好学校公开课并进行认真地评课与学习，加快培育本组青年老师的健康成长。在专业知识技能和教学方面取得较大的提高。积极进行师德大讨论，身正为范学高为师，从思想上更加坚定地沿着老师的成长方面进行。 本学期主要工作:___备课、专题讨论、网络教研。 一、坚持___备课，听课，互相学习，取长补短。 1、备课 我组特别重视___备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。同备课组老师每周有一次___备课活动，做到三定(即定时间、定内容、定地点);三备(即备教材、备教法，备学生);五统一(即___学内容、___学要求、___学进度、统一重难点、统一布置作业和测验)。___备课时，对过去的一周教学体会进行沟通，效果显著，一起沟通教案，使教案中的课时，教学目标，教学程序，精选例题、习题、测验内容得到统一，教学方法得到取长补短。___备课还采纳短小、综合、灵活的特点进行活动，初一和初二两个年级合在一起进行备课，采纳既分又合的方式，利用组会或听课后的时间等进行沟通、讨论，既互相学习，又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。 2、听课 组内老师每人每学期听课达___节以上，并且不放过每一次学习的机会。努力地提高自身素养和教学水平。每人每学期必须上一堂公开课(重点体现课题讨论)，相互听课评课，共同促进。我们在实际教学过程中，为了课堂教学“活“起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提兴奋趣，因势利导。 二、坚持教带研，以研促教，相得益彰 我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位老师成长的沃土。 在我组老师的努力下，第一个教研专题“地图在地理教学中的应用”已出具模式:读图——发现信息——提出问题——分析问题——解决问题——达成共识。 第二个教研专题是“地理教学与生活地理”，获得区级教研专题。在实际教学中，认真落实，不断沟通、总结经验，本专题讨论的思路是:___地理与衣食住行等日常生活之间的联系，阐述其中的地理背景;___地理与生产之间的联系，阐述地理在生产中的应用;紧密联系生活实际，设计地理探究活动;___社会热点，培育社会情感。 第三个讨论专题以缩短教学时间，提高课堂教学效率为宗旨，确立了“把时间还给学生为主题，课堂教学___分钟模式为辅题”，因时间较短，本专题作为下学期主要讨论的内容。在今年__月份由教研组长带头上了一节充分体现我组教研专题的观摩课，受到了个位领导及老师的好评。 三、坚持发挥学科带头人、骨干老师的作用，新老师得以快速成长。 本学期因工作的调整，原来教语文老师李爱霞改教了七年级地理，有关地理学科的教材、教法、教研专题、教学思路等都很陌生，作文教研组长，学科带头人、骨干老师的我，就要做好新老师的引领工作。发挥其带头人及骨干老师的作用，从备课、讲课、听课都做认真认真的分析与指点，功夫不负有心人，李爱霞老师进步非常快，工作非常认真、努力，因此，在期中考试成绩非常优秀，极大超过了老师，真是青出于蓝而胜于蓝。 四、充分发挥网络优势，提高老师综合素养。 互联网在给生活带来极大方便的同时，也给我们的工作提供了很好的展示和沟通空间。为了更快地促进老师自身成长，本学期我们教研组尝试以教育博客的形式与___省网络教研示范校唐山岔河镇中进行网络教研。在博客上以文字沟通教学经验，尝试资源共享。网络教研，给我们提供了更为宽阔的教学平台，拓宽了我们的视野，更迅速地促进了我们的专业化成长。 总之，在本学期本组以学习和提高自我为主，从教学能力和培育学生方案进行讨论与提高，认真务实、一步步成长。 初中地理教研组工作总结(二) 地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩: 一、工作计划和目的明确: 以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培育学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研计划。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期结束，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。 二、加强高考讨论和会考讨论，提高学生的应考能力 本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的讨论，认真分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三老师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。 加强对学生地理学科能力的培育和训练，包括判读、填绘和分析能力的培育，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培育训练。包括分析比较、推断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。 本组老师之间相互学习蔚然成风，五个年级的老师跨年段听课，坚持___备课制度，每次都有记录。每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练”，将教学细化，课堂教学效果比较明显。各备课组周周均开展了备课组活动，教研员基本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参加，直接深化到备课组。 三、注重课堂教学，注重落实的实效性 配合学校的新一轮的教育教学改革，地理组所有的老师认真地学习理论知识，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学具体灵活处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应该大力推动教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。 要求每一位老师抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂前___分钟用于检测落实上节课所学知识，实行多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强___师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么?通过什么途径让全体学生都参加?当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题?老师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。 四、注重理论联系实际: 学生学习知识最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的有用性很强。未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国未来有用的建设者。如:高中一年级在讲“水循环”这一内容后，___讨论了“云霄县峰头水库”工程，使学生明确了:人类作用于地表径流，改变水的时间分布，必须要根据客观规律办事。又如:学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比较适合?可以从生活经验、刚刚学习的地理知识入手加以发散性的思考。培育学生理论联系实际。从而也提高了学生学习地理知识