二年级蓝色海洋教学设计

同和小学同和小学二二年级年级蓝色海洋学科集体备课学科集体备课 版本版本 课题课题 教材分析教材分析 主备主备 教师教师 6.海洋不是“垃圾箱” 青岛版 辅备辅备 教师教师 时间时间2013.2.132013.2.13 随着工业和生活活动的发展，美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正 在危害人类自身的生存与发展。通过活动，让学生感知海洋污染带来的危害，明确应以自己 的实际行动保护海洋环境。 知知识识 教教 学学 目目 标标 与技能与技能 过过程程 与方法与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 通过学习， 知道美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染， 并 正在危害人类自身的生存与发展。 明确要从身边的小事做起，能以自己的实际行动保护海洋环境。 感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 教学难点教学难点感知海洋污染带来的危害，明确应以自己的实际行动保护海洋环境。 教学突破教学突破通过观看、介绍大量的图片、资料，激起学生保护海洋环境的积极性。 教学重点教学重点 教学（具）教学（具） 课件、卡片 准备准备 师生活动师生活动个性化设计个性化设计 教教 学学 过过 程程 一、激趣导入 同学们，今天，老师请来了一位嘉宾和我们一起学习，看 看它是谁？ 出示课件：福娃贝贝 贝贝：同学们，你们喜欢大海吗？这节课让我们一起去看 看广阔的海洋吧！ 媒体欣赏大海的景色。 二、感知海洋污染带来的危害 贝贝：浩瀚的海洋为我们带来了无限美好的风光，可是人类 又是如何对待海洋的呢？ 媒体演示：受污染的海洋、大量生物的死亡 讨论：什么原因造成了这一切？ 学生分组讨论、交流。 （1）核泄漏； （2）垃圾倾倒； （3）石油污染； （4）污水排放； （5）赤潮； …… 简单介绍一 下大海， 让学 生知道大海 是生命的摇 篮， 是地球上 所有生命的 起源。 师师 生生 活活 动动个性化设计个性化设计 三、懂得如何保护海洋 贝贝：同学们，相信此刻你们的心情一定和我一样沉重吧？ 你想大声说些什么呢？ 学生谈自己的感受。 贝贝：那么你觉得人类应该为保护海洋做些什么呢？ 教教 学学 过过 程程 学生分组讨论、交流。 贝贝：其实，人们已经认识到了保护海洋的重要性，并且已 经行动起来了。 课件播放： 了解海洋自然保护区；穿学习《海洋环境保护法》 《联合国海洋环境保护公约》等。 贝贝：人类为了保护海洋环境正在做不懈的努力，那么，作 为少先队员，我们可以为保护海洋做些什么呢？ 学生讨论、交流： （1）宣传保护海洋环境的重要性，让更多的人加入到保护海洋 环境的队伍中来； （2）从小努力学习科学知识，用现进的科学技术为海洋服务。 四、总结、揭题。 五、小实践： 同学们，如果有一天你们在海滩上玩耍，看见一条搁浅的、 奄奄一息的蓝鲸困在沙滩上， 我们该怎样挽救它？请开动你的小 脑筋，也可以通过查阅各种资料，赶快制定一份解救方案吧！ 板书板书 设计设计 教后教后 反思反思 海洋不是“垃圾箱”海洋不是“垃圾箱” （1）核泄漏；（2）垃圾倾倒；（3）石油污染；（4）污水排放； （5）赤潮； 通过学习，学生知道了美丽浩瀚的海洋在人类的活动下一遭受严重的污染，并正 在危害人类自身的生存与发展。 同和小学同和小学二二年级年级蓝色海洋学科集体备课学科集体备课 版本版本 课题课题 青岛版 7.海滨气候 主备主备 教师教师 辅备辅备 教师教师 时间时间 2013.2.272013.2.27 教材呈现了暑假时，妈妈要带孩子到海滨城市旅游的情景。通过学习，了解 海滨城市气候冬暖夏凉、气候宜人的特点。初步感受海滨城市宜人的气候，激发 教材分析教材分析 学生进一步探究海滨气候的欲望。 知知识识 教教 学学 目目 标标 与技能与技能 过过程程 与方法与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 教学重点教学重点 通过活动，使学生了解海滨的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的 特点。 通过搜集资料，使学生感知青岛的海滨气候特点。 能从两方面感知海滨气候的利与弊，能进行客观描述，知道海 滨气候对人类生活的影响。 了解海滨的气候具有冬暖夏凉、气候宜人的特点。 知道海滨气候对人类生活的影响。 教学中从旅游的角度入手，组织学生交流曾经去过的海滨城市，联系实际介绍那 里的气候特点。 教学难点教学难点 教学突破教学突破 教学（具）教学（具） 课件、有关资料 准备准备 师生活动师生活动 一、谈话导入 同学们，你暑假里都到过哪里去旅游呀？那里的气候怎么样？ 学生交流。 师小结：对，暑假里人们一般都到那些比较凉爽的地方去旅游。今 天，让我们一起到海滨城市去看一看，好吗？ 板书课题：海滨气候 二、新授活动 （一）宜人的气候 1.课件出示《2009 年部分城市最热月平均气温》： 指导学生通过观察气候图，提问： （1）从图上你都得到了哪些信息？ (2) 在北京、济南、秦皇岛、威海、青岛、徐州六个城市中，哪一个 城市的平均气温最低？（青岛） （3）为什么青岛的平均气温最低？（靠海） 2.出示《2010 年 12 月 21 日泰安、青岛气温状况》 提问：这两个城市的温差有什么不同？ 个性化设计个性化设计 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动个性化设计个性化设计 小结：海滨地区夏天凉爽，冬天相对温暖。空气也比内地湿 润。 3.出示“资料卡” 海洋就像一个巨大的自动调节器， 使海滨地区的气候具有冬 教教 学学 过过 程程 课后布置学 生搜集下节 暖夏凉、气候宜人的特点。 （二）宜居的海滨 课件出示：美丽的青岛风光 提问： 人们为什么喜欢到青岛来旅游呢？根据你课前搜集的 资料，交流一下。 学生交流。 师总结：这儿靠海，气候好；海滨的天格外蓝，树特别绿， 课《渔家宴》 街道干净。 （三）海滨气候的“小脾气” 出示图片： （1）沿海地区经常会有台风； （2）海雾会对交通造成很大的影响。 讨论： 海滨气候对人类有哪些不利的影响呢？你认为应该怎 样预防呢？ 学生分组讨论、交流。 三、课堂总结：这节课你有什么收获呢？ 四、课后实践：制作一份宣传海滨城市气候宜人的手抄报。 所需要搜集、 整理的资料。 板书板书 设计设计 海滨气候海滨气候 冬暖夏凉、气候宜人台风海雾 教后教后 反思反思 通过学习，学生了解了海滨城市气候冬暖夏凉、气候宜人的特点。初步感受海滨 城市宜人的气候，激发学生进一步探究海滨气候的欲望。 同和小学同和小学二二年级年级蓝色海洋学科集体备课学科集体备课 版本版本 课题课题 青岛版 8.渔家宴 教材呈现了渔家宴的原料、味道、菜名的寓意，通过介绍，使学生在了解海边常 见海鲜的种类、特点，体会海鲜在人们生活中的重要性。 主备主备 教师教师 辅备辅备 教师教师 时间时间2013.3.122013.3.12 教材分析教材分析 知知识识 教教 学学 目目 标标 与技能与技能 过过程程 与方法与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 教学重点教学重点 通过活动，了解、认识渔家宴的种类、特点及文化意蕴。 了解海边常见海鲜的种类、特点，体会海鲜在人们生活中的重 要性。 掌握几种常见的海鲜种类，培养热爱家乡的情感。 了解海边常见海鲜