三结合教育工作总结最新总结

三结合教育工作总结三结合教育工作总结 三结合教育工作总结 为了进一步加强德育工作，提高德育实效，一年来我校着重在德育管 理方面进行了一些探讨和实践， 取得了一些成功的经验， 德育工作由 此也上了一个新台阶。 （一） 、 建立各种组织，大力构建管理网络。 拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证， 因此 我们本着“智育不好是次品， 德育不好是危险品”的原则， 从实际出发， 分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。 在校内，除建立 起一支由校长、政教主任、团支部、年级组长、班主任，政治老师等 构成的德育工作队伍外，还建立学生会组成的《日常行为规范》监督 队伍；在校外，建立了一支德育基地、团委、妇委、优秀家长等组成 的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样，从领导、教师、到 学生，从老干部、 优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育 管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了 德育工作的全面开展。 （二） 、 制定各种制度，规范健全管理机制。 为了能形成一种激励机制来保障学校德育活动正常地、 深入地 开展， 在德育方面我们建立了三大制度：活动制度、信息反馈制度、考核制 度。 通过一年的实践，证明了以上制度的实施是可行的、合理的、 科学 的，它既保证了活动的顺利开展，激发了广大师生的积极性，同时又 使全体师生充分认识到开展德育工作的必要性、 紧迫性，明白了各自 的目标和责任，从而化压力为动力，以更加饱满的热情和昂扬的斗志 投入到各自的岗位上，最大限度的发挥各自的聪明才智， 为学校德育 工作出谋献策、出力流汗，最终使德育工作走上规范化。 制度化、 现代化的轨道。 （三） 、开展多种活动，注重强化德育过程。 （1） 、政治课、班会课。为了保证政治课的质量，学校要求备好课、 上好课。团支部经常举办各类干部培训班来推动班会课的进行， 从而 培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力， 推动优秀的班集体 建设。 （2） 、规范升旗仪式，认真做好国旗下讲话。每周一次升旗，全体师 生都认真参加，仪式安排规范、严肃，讲话人员、讲话内容事先做好 安排，内容均作记录，取得了较好的教育效果。升旗仪式已成为我校 德育教育的一道亮丽的风景线。 （3） 、打好德育的主战场——课堂教学。课堂教学是学生学习的主阵 地，它不仅仅向学生传授知识技能； 同时还帮助学生形成自己的知识 结构、思维模式、 心理品质和价值观念，以达到个性发展的健全高尚 人格的目的。因此，我们把课堂教学看作是学生德育、益智、健身、 审美、促劳的主渠道。我们充分依据各科教材，深入挖掘教材的思想 教育内容，做到在传授知识的同时，进行有机、适时的思想渗透。我 们要求教师平时认真学习德育文件， 更新德育观念， 注意自己的言行， 做到平易近人、善解人意， 能平等对待每一位学生，让每一位学生产 生积极自学的情感体验，以愉快的心情投入学习，从小体验做一个堂 堂正正的人，做一个品学兼优的人。 （4） 、 坚持学校、 家庭、 社会三结合教育， 充分发挥三结合教育功 能。 我校充分利用家长学校、校外德育基地向家长、社会各界人士阐述三 结合教育的重要意义。除此之外，利用家长学校上课日，向家长们进 行了有关家庭教育、学校教育的系列讲座，还邀求校外辅导员来我校 作了多场关于法纪知识、交通安全、家庭教育、革命传统、社区文化 等方面的讲座， 并且通过录象、 图片展览等多种形式来教育激励学生， 收到了较好的效果。 （5） 、积极开展法制教育和心理健康精。 我校坚持法制教育不放 松， 紧紧依靠学校少先队组织以及各条线， 认认真真、切切实实地加强法 制教育，专门聘请从事法制工作的有关领导担任校外的法制辅导员， 经常举办各类法制教育讲座和展览，开展“法制在我心中” 的系列主 体教育活动，增强师生的法制意识，学校法制教育走上了制度化、规 范化、科学化的轨道。同时对一些学习成绩较差、心理能力脆弱、娇 生惯养、劳动观念淡薄的孩子建立个人档案，坚持正确引导，重点扶 持，让他们感受学校的关怀与温暖，从而能正视现状，树立信心，健 康活泼地成长。 2xx 年度学校、家庭、社区 “三结合教育”工作总结 在多年的教育教学工作中，我们越来越认识到，教育是一项多维和立 体的整体工程，学校教育必须和家庭教育、社会教育相协调，形成和 谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。反之，学校教育、家庭 教育、社会教育三方缺乏沟通和理解，势必会造成三者之间的矛盾、 冲突，甚至作用互相抵消。因此，我校的 “三结合教育”是从学生的发 展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路，在学校、家 庭和社会之间架起教育的桥梁。通过校内外、家内外、课内外活动使 学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人。 （一） 、学校教育——品德修养的重要园地 在社会化大德育的实践中，政府统筹、社会参与得到强化，但不能由 此削弱学校的作用，相反， 在社会学习化日趋明显的今天，学校教育 在两个文明建设中将扮演着越来越重要的角色， 所以，我们坚持学校 教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。以爱国主义为核心的团结 统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设，开展各 项教育活动。 （1） 、文化育人。 把民族文化的传承教育纳入学校的课程建设。我们 从学校传统出发，结合整体建设发展的目标，开掘课程资源，开发了 具有地方文化特色的课程。 学校在环境方面实现了立体的教育氛围，有看、有听、有动、有学。 我们用传统的民间游戏引导学生的课余活动， 每班配备跳绳、毽子和 铁环，学生自带一些小游戏的器具，让学生会活动，活动起来；班级 和专用教室的布置也相对紧扣校园文化建设的主题。 让学校一切的时 空和资源都成为传承优秀文化要素和资源。 （2） 、活动育人。 我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查 制度落实情况，让学生成为学校的小主人。在落实制度方面，我们积 极让学生参与检查、指导工作，有时甚至把检查权、评比权直接交给 学生，让学生在相互检查中增强责任感和主动性， 让每一个班级中的 每一个学生都参与执行制度情况的检查。全校统一安排，全员参加。 内容有十多个活动项目。学校还从德、智、体、美、劳不同角度入手， 开展了以民族精神为核心的主体教育活动。 让学生从体验中潜移默化 地接受中华民族勤劳美德的熏陶。“我为校园添光彩”、“我是小雷锋” 等活动很好地在校园内形成了团结互助的良好氛围， 使之成为学生不 断进步的精神动力。 （二） 、家庭教育——品行养成的首要阵地 家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育 是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教 育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身 教育。家长和学校有着共同的教育目的和教育热情， 和学生有着最为 亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带， 其自身经历以及社会关 系中蕴藏着极为丰富的教育资源。 因此，我们十分重视对家长的沟通 与教育。 （1） 、制度保障。 我校的家长学校工作主要依靠三支队伍，一支是以 校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍， 负责家长学校正常教学工 作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由校