2020届中考语文考点复习语言的得体
语言的得体语言的得体 学习目标: 知识目标: 1、通过对具体例子的分析,引导学生了解语言在生活中的运用。 2、联系实际,对生活中的语言规律进行整理、总结。 能力目标:能基本掌握语言运用的有关因素,并能对给出的练习作较为准确的理解 和分析。 情感、态度、价值观目标:教育学生说文明话,做文明人。 学习重点: 整理、总结语言运用的规律 学习难点: 对一些实例进行准确的分析 教学方法:引导协作探究 教学手段:多媒体的运用 教学时数:一课时 学习过程: 一、引入 师: “你,站起来! ” (让学生面向大家,学生说出该生的反应——极不情愿) 师: “这位同学,请你站起来,好吗?” (委婉,容易接受) 同学们,这就是用不同的语言,达到的效果也会不一样。怎么才能在日常交际中 把话说的较为完美呢? 下面我们一起来看一个故事(请客) 学生做简要的理解并分析,再次让学生感受语言得体的重要性,引出探讨的话题— —语言的得体 二、具体分析——李秀才为何挨打 1、结论: 善意的谎言——“金榜题名” 、 “大富大贵” ,不一定实现,但听得顺耳,符合望子成 龙的父母的心理 刺耳的真话—— “一命呜呼” ,人难免一死, 虽是事实,却不吉利, 犯了主家的忌讳。 2、小结:这个例子证明了下张幻灯片中哪些话? 舌为利害本,口是祸福门 三、举例分析 1、走进生活,看标语: “小草微微笑,请你走正道” 、 “不准停车,违者放气” 。 2、分清场合,讲究分寸 在喜庆的场合要轻松,在哀伤的场合要庄重。 举例分析 3、分清对象。 举例说明 4、注意敬谦词 李雪健因扮演焦裕禄的成功而获奖,他说“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的 荣誉都让一个傻小子得了” 。 自己表现得非常谦虚,从而也表现出了对优秀共产党员焦裕禄的无限崇敬的心情。 四、小结 语言表达得体——用语要符合语境的要求,使语言同语境协调一致。 影响因素主要有——场合、对象、敬谦词 褒贬色彩、语体色彩、目标重点 五、实战训练:找答案,述理由,作修改,自创作。 1、 2、 3、 4、 指出语言得体的一项并说出理由。 (讨论) 指出语言最得体的一项并说出理由。 (讨论) 选出最委婉又有效果的一项。 (讨论) 找出最得体的一句。 (讨论) 六、请学生进行情境演示——“约翰先生为何不高兴?” 1、分析不得体之处 修改:⑴、应怎么夸?⑵、应怎么答? 2、让学生揣摩并表演。 七、总结:语言要符合语境,用语要巧妙 八、作业 1、当你的同桌考试考得不理想的时候,你会对他说些什么? 你把同学的书弄丢了,你怎么对他说会觉得好些? 2、从生活中去发现,收集一些你认为很有意思的话语,自己进行一个小结。 板书设计 语言表达得体——用语要符合语境的要求,使语言同语境协调一致。 影响因素主要有——场合、对象、敬谦词 褒贬色彩、语体色彩、目标重点 语言要符合语境,用语要巧妙 语言的得体 教学目标: 1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。 2.语言表达要做到得体。 3.说得体话,作文明人。 教学重点: 理解影响语言得体的因素。 教学难点: 语言得体在现实生活中的运用 课时安排:一课时 教学过程: 一.导入新课: 怎么能在日常交际中把话说的完好无缺呢?今天咱们一起来探讨这样一个话题—— 语言的得体。 二.读故事思考:李秀才为何挨打?由此导入把话说好很重要。 舌为利害本,口是祸福门。 良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。 语言切勿刺入骨髓, 戏谑切勿中人心病。 当着矮人,别说短话。 三.考点聚焦:讲析语言表达得体的概念几影响因素。(结合事例) 1.分清场合讲究分寸 场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。 喜庆的场合要轻松,哀伤的场合要庄重。 2.看准对象礼貌尊重 交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。 男士、女士老人、青年 、小孩农民、工人、学生、 上下级、同事长辈、晚辈、平辈…… 3.敬谦准确 口诀:“家大”、“舍小”、“令外人” “家大”:自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属,如舍妹、舍侄等。 “令外人”:对方的亲属或有关系的人,如令堂、令媛等。 4.褒贬一致 5.不同文体、语体有不同的语言特点 文体: 议论文——准确严密记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼 合同——严密清楚贺辞——热情洋溢 语体: 口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅 文体与语体要做到和谐统一。 6.目的明确重点突出 四 总结方法规律:符合语境,巧妙用语。 六.实力训练 第一关: 1.台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式,获奖者大都是黑发晚辈,只有余光 中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩,他的致辞是() A.我这老头子能与年轻人一同获奖,首先感谢评委的公正,一视同仁。 B.长江后浪推前浪,一代更比一代强,年轻人能赶上我,我十分欣慰。 C.我虽然是个老头子,但我的心态年轻,我永不服老,所以能与年轻人同台获奖。 D.一个人年轻时同老头子一同获奖,表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一 同获奖,说明他尚未落伍。 2.下列说法得体的一项是() A.我们黄海淤泥就是多,但只要你小心点,不就不弄脏脚了吗? B.您看我们黄海淤泥,多么热情好客,沾住您的脚,不想让您走呢! C.我们黄海淤泥,多么热情好客,它沾住您的脚,就是不让您走。 D.我们黄海淤泥就是这样,它不想让谁走,就沾谁的脚,您最好别走。 3.你知道吗?约翰先生为何不高兴? 约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺:“约翰先生, 祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴,立即纠正说:“不,是我的狗得了冠军。” 比尔赶紧表示了歉意,然后小心的问:“那么,请问你的狗得了多少奖金?”“不, 是我得了奖金”,约翰先生又是怒气冲冲,老大不高兴。 第二关: 1.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。 席间, 日本太太非常客气地说: “李 太太这样文雅,和我们日本女人一样,不像是中国人。”李太太随即得体地回答 “。”日本太太听后,知道自己的谈吐有失妥当,她谦然一笑,但又不 感到尴尬。(李太太是怎么说的呢?请选出正确一项) A.太太也很文雅,您的先生也很文雅,都和我们中国人一样,不像日本人。 B.太太过奖了,我可比不上中国的知识女性,也比不上你们日本女人。 C.太太说出了一个事实,中日的文明是同源的,中国文明哺育了日本。 应选 C。因为日本太太是无意说了不得体的话,李太太不能反辱相讥,否则关 系紧张,所以不选A。而B 项给人感觉妄自菲薄,有失尊严。C 项用“中日的文明是 同源的,中国文明哺育了日本”掩盖了“日本女人好还是中国女人好”这一尖锐敏 感的问题,又暗示中国有悠久的文明。 2.下列句子中用语得体的一项是() A、一位同学病愈出院,向主治医生连连道谢,医生赶忙回答:“不用谢,不用谢, 欢迎下次再来。” B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA 球赛,你说: “都快中考 了,没看我忙着吗?” C、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他,张先生说: “感谢老板的好 意和器重,但我希望多方充实后再回公司效力。” 第三关: 1、当你不小心踩了别人