学生学业成绩评价规划方案

学生学业成绩评价规划方案 学生学业成绩评价方案 学生学业成绩评价方案 一、指导思想： 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课 程改革，面向全体学生， 全面提高教育教学质量， 促进学生在德、 智、 体、美等全面开展 .我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进根底教育课程改革， 促进素质教育全面实施。 根底教育课 程改革是深化素质教育的重要举措， 促进学生全面开展是根底教育课 程改革的重要目标。 教育的本质在于促进人的开展， 素质教育要求我 们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、 身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续开展。 (二)表达学生个性特长开展状况。 对学生进行学业评价的根本出发 点是反映学生全面开展的情况。 学业评价按照素质教育要求进行全面 开展评价，关注学生的特长和潜能，表达学生之间的差异，促进学生在 打好共同根底的同时， 实现有个性特长的开展。 通过评价主体的互动、 评价内容的多元和动态的评价过程， 建立促进学生全面开展的教学评 价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。 根 据我校的实际，制定科学可行的评价方式，标准、完善评价的内容、标 准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工 作的实效和公正。 通过探索学生学业评价方式， 建立健全学生评价制 度，形成实施素质教育的长效机制。 二、根本原那么 〔一〕导向性原那么。实施学生学业评价方案， 表达素质教育的要求， 表达初中新课程改革精神， 反映初中新课程方案的要求。 通过科学的 评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 〔二〕操作性原那么。方案实施要为家长老师学生所理解与接受， 操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主 体多元，评价操作实现信息化。 学生学业成绩评价规划方案 学生学业成绩评价方案 〔三〕公平性原那么。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评 价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师 生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评 价全面、客观、科学。 〔四〕开展性原那么。坚持过程评价与终结评价相结合的原那么，发 挥评价促进学生开展的重要功能。 注重学生的日常行为表现， 适当收 录反映学生成长过程和开展水平的描述与实证材料。 正确发挥评价的 鼓励、开展功能， 突出评价对学生全面开展的促进作用。关注学生全 面开展，全面评价学生的素质，客观反映学生的个性差异和个性特长。 〔五〕教育性原那么。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、 引导过程，提高学生全面开展的意识， 培养其创新精神与实践能力的 过程。评价的过程、目的首先在于对学生进行教育。 三、组织机构 1、 学业测试评价委员会领导组 组长：郭忠宗 副组长：郭新镇吴建南薄纯胜刘承新尚峰 成员： 人〕共 3人 班主任〔每年级一人〕 3 人 家长代表〔每年级一 领导组下设办公室〔郭校长办公室〕 2、测评组： 各年级各学科任课教师 四、评价分类 1、日常评价 将学生的学习态度、学习意志、学习习惯、作业完成、课堂 发言、参加活动等各种情况进行日常跟踪记录，运用百分考核的 方式由班主任、代课教师、班干部、科代表具体操作。 学生学业成绩评价规划方案 学生学业成绩评价方案 2、阶段性评价 将学生在某一阶段的统考科目、实践活动、考查科目、日常 表现等情况进行综合性考查与评价。包括自评、互评与班评。 3、终结性评价 将学生在三年的表现依据我校根据省市县的有关精神制定的 方案系统、全面地评价，由本人、小组、教师、家长共同评价， 最终结果以等级呈现。 五、评价内容和方法 学生学业评价内容包括 1、日常行为习惯〔课堂表现、作业完成、 学习态度、学习能力等〕、 2、主要学业成绩考察〔全市统一组织的 统考科目的考试成绩〕 、3、非统考科目 〔音乐、体能体质、美术、 书法等〕 4、实践能力〔实验操作、口语、义务劳动、信息技术、研 究性学习等〕四个方面。具体从品德与素养、运动与健 康、交流与合作、审美与表现、创新与实践等进行非统考科目评 价以反映学生的道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺 术素养、实际操作能力、信息技术能力等各方面情况。 〔一〕日常行为习惯 包括道德品质、公民素养、交流合作与实践创新能力、运动与 健康、审美与表现。 评价方法： 采用学生自评和组评与教师评价相结合的方式，根据对本班 学生的日常考察与记录，由教师、组长提供实证材料等对学生的 根本素质进行评价。在评价中要根据根本素质的不同内容，采取 适当的方法。最终结果按分数记入总分 3．评价结果呈现 等级 〔二〕实践能力 学生学业成绩评价规划方案 学生学业成绩评价方案 1、实验操作考查 〔 1〕考查内容 实验操作考查内容涉及理化领域以及技术领域中通用技术科 目分对应的模块内容。以各学科 ?课程标准?为依据，按?普通初 中实验操作考查要求?，着重考查学生在实验范围内的观察能力、 实践能力和操作技能。 〔 2〕考查方法 学校统一命题，由各学校设立实验考查考场，负责实施考查。 有各理化组负责，由代课教师具体执行。 〔 3〕考查结果呈现 实验操作考查成绩以等级呈现 ,分 A、B、C 、D 四个等级。考查 结果的等级记入学生档案。 2、信息技术测试非统考科目的成绩评定 〔 1〕考试内容 信息技术等级考试内容涉及信息技术科目的必修和选修内容。 以?课程标准?为依据，规定各个等级考试的内容，公布考试要求、 试卷结构和题库。 （2〕考试方法 学校负责制题、组织并将考试成绩记入学生档案。 （3〕考试成绩呈现 信息技术等级考试成绩以等级呈现 ,分 A、B、C 、四类。考试的 等级记入学生档案。 3、研究性学习 （1〕考试内容 结合学生实际选取学生熟悉的生活与学习问题，写出调查报告 学生学业成绩评价规划方案 学生学业成绩评价方案 （2〕考试方法 学校负责制题、组织并将考试成绩记入学生档案。 （3〕考试成绩呈现 等级评比，分为A、B、C 、D 四个等级。 4、口语测试 〔 1〕考试内容 结合学生实际选取学生熟悉的生活与学习问题，进行日常对话 与交流 （2〕考试方法 学校负责制题、组织并将考试成绩记入学生档案。 （3〕考试成绩呈现 等级，分为 A 、B、C 、D 四个等级。 〔三〕非统考科目的成绩评定〔总分150 分〕 1、音乐 〔 1〕考试内容 根据音乐课程标准的要求，对学生进行根本乐理知识与音乐欣 赏能力、音乐操作能力的考察。 〔 2〕考试方法 采用实践性测试的方式，当场对学生进行测试。学校负责制题、 组织并将考试成绩记入学生档案。评价人为班主任、音乐教师与学 生代表组成的评价组。 〔 3〕考试成绩呈现 等级评比，分为A、B、C 、三个等级。 学生学业成绩评价规划方案 学生学业成绩评价方案 2、体育 〔 1〕考试内容 根据体育课程标准的要求，对学生进行根本体能的测试，包括初 中生身体健康标准要求的所有内容，在测试时选取其中的三项。 〔 2〕考试方法 采用实践性测试的方式，当场对学生进行测试。学校派出评价 组，有体育教师与班主任组成，采用量化考核，标准执行国家统一 标准。由学校统一组织并将考