学生成绩差的十大原因

孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很 多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习 效果并不成正比。 这种现象长时间得不到解决， 慢慢地会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信 心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或 “厌学”。 事实上， 真正影响学习效率的并不是学习时间的长短， 很大一部分是缺少针对长、 中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休 息，不会劳逸结合而导致了效率低下。 问题表现：问题表现： 对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。 原因分析：原因分析： 无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就 是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。 无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸 结合，造成学习上过多的无效劳动。 解决方案：解决方案： 制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握方法，把握学习的黄 金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固定学 习时间，劳逸结合，高分回报。 ▼ 孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习总 是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学 习内容， 就学的很有劲头； 遇到不感兴趣的、 有难度的内容， 立刻就失去了耐心。 问题表现：问题表现： 喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰 性，缺乏自我控制能力。 原因分析：原因分析： 家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望 能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。 解决方案：解决方案： 树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情 境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。 ▼ 孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪 样都行，就是有点粗心。 粗心马虎不是学习应有的态度， 有不少学生就是粗心马虎造成的 1 分之差而错失 了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。 如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升 级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分 数，影响到学习成绩。 问题表现：问题表现： 写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯， 小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学 习，一边想着其他的事。 原因分析：原因分析： 缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳 跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。 解决方案：解决方案： 激发学习兴趣， 在快乐的氛围里学习， 定制学习计划， 合理安排学习和休息时间， 专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强课业责任感。 ▼ 孩子偏科该怎么帮助他？某一门或者几门功课成绩特别好或一般， 同时剩下的功 课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。 其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的 精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便 成了偏科。 偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有 关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进 而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。 问题表现：问题表现： 一科突出，其他平平；文科或理科突出，另一方面较弱；一科较弱，其他都较强。 原因分析：原因分析： 受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业 差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。 解决方案：解决方案： 正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发 挥“强科”之长，以长促长，取长补短。 ▼ 怎样解决孩子盲目的学习？这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的 “乖孩 子”。从小在家长的权威中长大。 家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道 该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可 以，但是很难进步。 问题表现：问题表现： 课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自 主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。 原因分析：原因分析： 家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。 解决方案：解决方案： 激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。 ▼ 有的学生基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰， 但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错 小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。 这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作 风。经常性的一做就错会严重地打击学生学习的热情和积极性。 问题表现：问题表现： 感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错 在哪了，经常无辜的丢分漏分。 原因分析：原因分析： 做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到思路，容易 陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中 分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。 解决方案：解决方案： 认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提高解题 正确率，吸取教训，防止一错再错。 ▼ 情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成 熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。 所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏 不定。 这类学生大多数平时学习不错，做练习也答得不错，但往往一到考试就出状况， 考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上， 最主要的问题就是出在学习心理 和应试技巧上。 问题表现：问题表现： 兴趣和情绪容易变换， 不喜欢在一成不变的环境中学习， 考了高分后， 骄傲自满； 考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫、自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。 原因分析：原因分析： 思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常，缺少应变能力，遇到生疏的 难题时束手无策，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻 求帮助，总是自己钻牛角尖。 解决方案：解决方案： 释放压力，树立正确的学习观，稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极 面对学习困境，把握节奏，从此告别学习疲劳，思想涣散。 ▼ 怎么防治孩子上课走神？听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途 径。 学校给每个学生的每天规划了 6-8 个小时的上课时间， 当别的同学上课在专心听 讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知 识疏漏。 很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常