学科团队建设方案

学科团队建设方案学科团队建设方案 团队是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理 利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共 同的目标。 一、 建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校 教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才 培养质量和办学水平，自 XX 年至 XX 年每年评审 100 个师德 高尚、 业务精湛、 结构合理、 充满活力的高等教育教学团队。 通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识， 建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内 容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流， 推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教 学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民 满意的教育提供强有力的师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、 教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省 级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成 果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专 业系、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工 程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的 教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的 合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知 识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务 水平方面成效显著。团队规模适度。 2．带头人。应为本学科的专家，具有较深的学术造诣 和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本 校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团 结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只 能担任一个国家级教学团队的带头人。 3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学 科、行业现状，追踪学科前沿，及时更新教学内容。教学方 法科学，教学手段先进，重视实验 /实践性教学，引导学生 进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决 问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、 有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教 学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部 级以上教改项目如面向 21 世纪课程改革计划、新世纪教学 改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语 课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向 21 世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。 教材使用效果 好，获得过优秀教材奖等相关奖励。 6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行 机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等 学校教学队伍建设提供示范性经验。 1． “双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任 教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展 校企合作的工作平台， 设计、 开发和实施专业人才培养方案， 人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和 管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及 学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培 养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势， 分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、 实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授 的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团 队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业 发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向， 保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展 方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划， 实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队 成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过 程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文 化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能 人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用 人单位欢迎，社会认可度高。 5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职 业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会 声誉。 三、实施与管理 省级教学团队建设采取学校申报、专家评审立项、年度 考核、滚动管理的方式，分年度、分步骤实施。 申报。教育厅每年组织申报省级省级教学团队。各校省 级教学团队申报推荐名额为：教育部直属院校每校每年限报 3 个团队；省属本科院校及国家示范性高职院校每校限报 2 个团队；市属本科院校及其他高职高专院校每校限报 1 个团 队。 评审。教育厅根据我省地域分布和行业分布现状以及申 报材料，组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式，确 定每年重点支持建设的省级教学团队的立项建议方案，评审 时本科教学团队和高职高专教学团队将按照不同标准的评 审要求分别评审，最后将评审结果进行公示，无异议的向社 会公布并批准进行立项建设。每年评审时间和申报材料报送 时间另文通知。 建设与管理。被批准为“省级教学团队”后，各高校要 按照教学团队的基本要求，确保建设质量，科学运行，规范 管理，并建立了有效地监督约束机制和管理模式，为高等学 校教学队伍建设提供示范性经验。教育厅将不定期对省级教 学团队进行检查评估，检查评估不达标的，撤销“省级教学 团队”称号，并取消该校 3 年内的申报资格。