学风建设与学生指导

学风建设与学生指导学风建设与学生指导我院在贯彻学校立足于应用型地方高校的发展定位，探索教学模式和教学方法的转变，结合我院专业特点和专业特色，培养适应社会需要的应用型人才过程中，以加强和改进学风建设促进教学质量，以学生指导提升学生的实践能力和动手能力，将学风建设与学生指导贯穿于大学四年：一是树立以人为本的教育理念。我院的每一位教师和教学管理人员都把学生的全面、健康和谐发展作为自己的神圣职责，坚持以人为本的教育理念。二是树立服务观念。在学校所有的工作中，明确教学工作的中心地位，从事管理的部门和人员都自觉地为教学提供周到的服务，全心全意地为学生的学习、生活、成长进步服务。三是树立质量观念。高校一切工作的归宿就在人才培养质量上，而学生的学风、教师的教风是实现人才培养质量的重要保证。一、大一以入学教育为主线，奠定良好的学习氛围一、大一以入学教育为主线，奠定良好的学习氛围 1.适应高校环境教育。加强新生入学后的学习适应性教育，帮助新生实现由中学到大学的角色转变，使其尽快适应大学生活，了解所学专业方向和专业要求。引导新生积极应对高校教育环境的变化，适时调整自己的学习方法，适应大学的学习方式，加强自学能力，实现 “要我学”到“我要学”的思想转变。培养学生的独立生活能力，再逐步培养自己在思想上的自立，学会自己去解决生活中的问题。改变独生子女以我为中心的不良现象，让他们学会如何与人交往是建立和谐同学关系、师生关系，是适应大学校园文化的关键所在，和谐的人际关系能为自己创造一个愉悦的学习、生活环境，有助于自己的健康成长；同时，人际交往能力也是毕业求职时应具备的一项基本要求。人际关系教育就是要鼓励新生克服交往恐惧，以真诚、宽容、乐观、友爱之心去与人交往。 2.开展专业教育和职业规划教育大学与高中在学习方法上有较大差别，自 2012 年开始，我院根据学校的统一部署，在大一新生中开设了专业教育和职业规划教育的 1 课程。在专业教育中让新生一入学就了解本专业的特点、专业优势，就业前景、我院今年来就业状况的分析，让学生对所学专业的公共课程、专业基础课程、选修课程、补修课程等有清晰的认识，明确学习目标，引导学生从所学专业的特点出发，寻找合适的学习方法，避免学生学习的盲目性。对大一新来说，由于他们对大学生活比较迷茫，容易受周围不良环境的影响，把大学生的职业规划教育列为新生的必修课，使学生了解自己将来所要从事的行业对工作者素质的要求，进而努力提高自身素质，为将来就业打下坚实的基础。加强大学生的职业规划教育是促进学风建设的一个重要途径，让大学生在学习过程中不再茫然，激发他们学习的内在动力。 3.世界观、人生观、价值观教育在新生入学之初就要教育他们树立正确的人生奋斗目标，让他们明白进入大学不是他们奋斗的终极目标，而只是他们人生道路上的一个驿站，大学只是给他们提供了一个更高的竞争平台，在这个新的平台上所有人都站在同一起跑线上，有无目标、树立怎样的目标是决定他们大学四年后不同道路的分水岭。在学生中进行爱国主义、理想信念、纪律法制、世界观、人生观、价值观等教育；始终遵循“尊重人、关心人、理解人”的原则，辅导员深入到学生宿舍，了解他们的思想动态；针对大学生在理想、信念和世界观上存在的问题，积极予以疏导；积极利用各种主题教育班会、学习讨论会、个别交流思想、典型事例宣传等多种方式进行教育和引导，为创建良好学风打下坚实的思想基础。通过开展以学风建设为主题的各种活动，使学风建设成为学院每个人的一种牢固观念、行为目标、自觉行动。充分发挥学院心理咨询室的功能，积极为学习困难学生提供心理帮助，为他们排忧解惑，激发他们学习的信心和勇气，克服学习上的畏难情绪，在校园大环境里勤奋学习，健康成长。 4.校纪校规教育自觉遵守学校的规章制度既是保障正常教学秩序的需要，也是维护学生自身安全的要求。由于新入学的大学生对校园内部环境以及校 1 园周边环境的不熟悉，给广大新生讲解注重生命、财产安全保护意识是至关重要的，让新生了解学校宿舍管理的有关规定，提高防火、防水、防盗、防骗意识，认识到学习《学生手册》的重要性。我院还不定期对学生宿舍进行安全卫生检查。在班级班会中安排防火安全教育、交通安全教育、防溺水、防骗、防非法传销、防震逃生教育主题班会，时时做到安全警钟长鸣，树立安全第一的意识。寒暑假及法定假前夕，各班级都要召开安全教育主题班会，提高学生的安全意识，并填写节假日学生流向登记表，假期结束统计学生返校情况。根据《高等学校学生行为准则》开展学生文明守纪教育。二、大二、大三加强专业技能和实践学习二、大二、大三加强专业技能和实践学习对进入专业学习阶段的大二大三学生来说，辅导员和专业课教师加强对学生学术道路的引导，鼓励学生多考些对自己专业就业有帮助的电工证，计算机等级证书，英语四、六级证书等此类用人单位比较青睐的等级证书。注重培养学生的社会适应能力及实践动手能力，鼓励学生在课外适当从事一些与自己专业相关的社会实践活动，通过参加各项活动，提高各自的能力。 1.强化制度管理，促进学风建设。在学生的日常教学管理中形成“任课教师、辅导员、学生干部” 三位一体的学生学风建设考评体系，任课教师要维护课堂教学纪律，随机抽查学生出勤情况；辅导员要经常性地深入课堂掌握学生出勤情况；学生干部要天天考勤班级学生出勤情况的学风检查制度。并严格执行相应的学生考勤制度、学风检查制度、激励评价制度、纪律约束制度和学生自律制度，通过制度规范管理，促进教学质量的提高；通过制度约束大学生的学习、生活和行为，促使学生自觉遵守各项规章制度，逐步养成良好的学习习惯和生活习惯，在规范管理中推进学风建设。 2.推进制度、考评与奖惩相结合。不断健全和完善相关管理制度与规定,如教学管理、学籍管理、考试管理等各项制度；在学生中严明出勤纪律、课堂纪律、作业纪律、集体活动纪律以及考风考纪等， 1 保证较高的课堂出勤率和课堂学习效果，坚决杜绝考试作弊现象；对个别学习上完全丧失斗志、长期旷课以及违反校纪校规的学生，要按照有关规定严肃处理。同时，引入竞争机制，开展学习竞赛，使学生在竞争中学习，在学习中竞争，从而不断提高自己的综合素质，并在此基础上推动学风建设；通过评选优秀学风先进集体和个人，表彰学习成绩突出或在全国、省、校各级各类竞赛、比赛中取得好成绩的同学，发挥先进典型和榜样的激励作用；切实做好综合测评、奖学金评定及其它各类评优评奖等工作，切实发挥“奖优罚劣”在学风建设中的导向作用；建立起真正意义上的竞争淘汰机制，在人文关怀的基础上，督促落后同学努力学习，迎头赶上。发挥管理在学风建设中的支撑作用来推动学风建设。 3.关心贫困学生生活，激发学习热情。这几年贫困生比例在高校中逐年增加，如何关心他们的生活，保证他们的正常学习，激发他们学习的热情，是优良学风建设的一项重要内容。倡导建立新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生，形成 “教师期待