教师培训会校领导讲话

下载后可任意编辑 老师培训会校领导讲话(一) 各位老师： 大家上午好! 首先，我谨代表学校欢迎各位新老师加入这个大家庭。希望你们在这里能充分发挥自己的聪慧才智，学校将为你们的职业进展制造良好的条件。假如你们对学校有任何好的建议与意见，或者有什么困难问题，可以通过你们的领导、人事处、工会等向学校反映，学校一定会虚心听取大家的建议，尽心尽力地帮助大家解决后顾之忧。 今日我们聚在这里，举办新进老师岗前培训。这既是学校党委、行政对我们新进老师的关怀，也是学校充分重视学校师资队伍建设的一项重要举措。老师是学校办学之本，是决定学校生存与进展的决定性因素。老师的教学工作，直接影响办学质量，直接影响着学生的全面成长。老师是否具有高尚的师德、优良的作风、高度的责任心、严谨的治学态度、精湛的教艺术，是学校能否全面落实党的教育方针、培训高质量创新人才的关键之一。如何做好一个好老师，做一个合格的大学老师，不仅是新上讲台老师要思考的问题，对于我们在座的每位老师，都是一个永恒的题目。学校举办这次新进校青年老师岗前培训班的目的就在于加深新进青年老师对教学科研规律的认识，更好的融入学校这个大家庭。当然，三天的培训时间，不可能完全达到这个目的，但我们希望这次培训能为大家的老师生涯开个好头。 下面，我和大家作个简单沟通，讲三点。 一、读懂大学 什么是大学?信任在座的各位仁者见仁，智者见智。毕竟我们中的绝大部分老师都曾长期生活在大学校园，对大学并不陌生。然而，我要问的是：老师眼中的大学是什么样?角度不同，答案就会不同。从学生到老师，身份的转变使我们必须重新审视大学。此时，我们已不再是大学中的一员，而是这个大学的建设者。大学怎么办，大学什么样，关键看我们这些老师。而十年后，二十年后，今日的学校会进展成什么样，取决定性作用的就是于我们在座的年轻老师。因此，我们有必要对大学有一个比较统一的、清楚的共识。这种共识是推动学校进展的根本力量。在这里，我只提两点自己的想法，供大家参考。 首先，大学是一个学术共同体，这是大学的基本定位。在这里面，所有的个体之间，不仅人格是平等的，而且每个人的职业价值也是平等的、没有层次差异的。假如要给这个共同体一个形象比方的话，那么它应该是一个棱柱体，组成大学的三个群体——老师、职员以及学生，构成了这个棱柱体的三个面，所有大学中人的目标应该只有一个，就是为了这个学术共同体的事业进展。它必须以学术为目的，以科学精神为核心凝聚力，并具有某种对绝对精神的追求。从理想的层面而言，大学在本质上应该为学术而学术，为科学而科学，对真理的向往不会因为外在环境的变化而改变。同时，大学必须有所作为，能够通过制造知识，培育优秀人才，传承精神和物质的知识力量，大学应该面对未来，并服务乃至引领社会的进展。 总之，大学以科学思想为基础，是追求真理、制造知识的地方。而大学的功能则是通过学术性的教学(而不是职业教育或者技术教育)、制造性的科学讨论，全面地塑造学生，传承和创新人类的知识与文化，并服务于当下社会。时下有句流行语，“理想很丰满，现实很骨感”。虽然从理想的状态而言，作为大学老师，学术应该成为我们的生存方式，追求真理应当成为我们每位老师的共同职业理想。但现实生活中却会遇到很多困难与障碍，这些大家在今后的职称评定、科研项目申报、论文发表中多少会有感受。然而，正如古人所云，“身不能至，而心向往之”。假如没有这样一个共同理想，并且不断地朝这个方向去努力，那么作为大学就失去了创办它的意义。因此，当我们很幸运地成为了一名大学老师，可以把追求真理不仅作为一种职业理想，还可以作为自己谋生的手段时，我们是否对鲁迅先生的一句问话作出肯定的回答。他说：自由固然不是钱可以买到的，却往往会因为钱而被卖掉。问题在于，当我们终于可以不需要为谋生而出卖自己的自由的时候，是否还能有理想，还能因为那理想再把自由赎回来。 其次，大学是文化的传承者。___月底市教委召开的高校党政干部大会上，市委副书记___同志指出，当今，我国将大学使命归结为人才培育、科学讨论、服务社会、文化传承创新四个方面。前面三个使命是大家所共识的，而文化传承与创新则是对当前我国大学使命的最新概括。___年的时候，我们曾把大学的功能理解为四位一体，既教学、科研、社会服务与国际沟通。为什么如今要突出文化传承呢?因为，大学的本质在于文化：在于文化的传承、文化的启蒙、文化的自觉、文化的创新。通过文化传承和文化启蒙把个体从自在自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时以自觉的文化创新去推动社会的文化进步，乃至社会的各个方面的进步。大学的文化本质表明，大学教育不限于对某些具体的、给定的知识和技能的传递，而是通过文化教化和文化启蒙，对人的能力、素养、精神境界进行全方位的文化提升。在现代社会，大学是每一现代主体“长入社会”的必由之路。因此，真正意义上的大学从一开始就给予人文教育和文化启蒙以核心地位。然而，应用学科、管理学科及其各种应用知识，就如我们学校开办的会计学、审计学、金融学、税务学等等应用性学科在大学占据越来越大的份额，大学的“人文化”特征有被“工具化”遮蔽的趋势。毫无疑问，这种转变具有重要的意义，它突显了我们高等教育的现实性，使教育同经济和社会进展的内在关联更加直接更加紧密，增强了大学的社会服务功能。但是，必须看到，这一转变也在某种程度上具有实证主义的特征，给定的具体知识的传授逐步成为大学的主角，学生成为大学人才生产线上被根据各种专业规格批量加的“材料”。其结果是，我们得到的是大批专业工作者，失去的是具有真正创新能力的人才。在座的都是新进的大学老师，在今后的教学工作中我们怎么去教育我们的学生，是仅仅传授专业知识，还是能有意识的把我们的校训、诚信待人的处世理念、人文关怀等融入知识教育、专业教育，这关系到我们是否真正的在进行素养教育，是否能培育出真正的人才。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把等待被点燃的火种”。如何帮助我们的大学生把他们潜在的创新“火种”点燃起来，如何把课堂的知识讲授真正变为学生的自主学习和自由探究;如何使职业培训从现有岗位的适应转变为“自主创业”，如何使思想教育从苍白的说教变为心灵的沟通和默默的言传身教，在座的我们将有很多问题需要去思考、探究和实践。只有这样，“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念才会得到真正的落实。 二、理解学校 认识大学，为的是更好的理解学校。大家刚来学校不久，对学校有一个逐步加深理解的过程。理解学校，我觉得有四个方面需要大家体认。一是要了解学校的过去，现在和未来的进展规划。二是要了解学校是一所什么样的大学(进展目标定位)，要培育什么样的人才(人才培育模式)和学校的办学特色。三是要了解学校的师资队伍建设、科研建设和教学管理工作;四是要了解学校的规章制度，猎取资源的渠道，相关福利政策、获得帮助的途径等等。这些方面都会有专门的老师为大家解答，假如大家有不清楚的地方，也可以随时向相关职能部门咨询。在这里，我只简单提一下。 我校是一所具有悠久办学历史和深厚文化底蕴的大学，学校初步形成了以管理学、经济学为主体，管、经、法、理、文多学科协调进展的学科专业布局，拥有___个二级学院，___个本科专业，教职工___余人，全日制在校学生___万余人。学校