培智学校班主任工作总结

培智学校班主任工作总结培智学校班主任工作总结 篇一：培智二年级班主任工作总结 培智二年级班主任工作总结 本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期 里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高 学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作： 一．培养学生遵守纪律的习惯。 一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、 工作以及生活质量。因此 ,教师必须了解低年级学生的行为 特征，重视学生的养成教育。同时,在学校,纪律是教学质量 的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课 堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时 表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学 期的努力,班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄 弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 二．培养学生文明礼貌的习惯。 即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学 生执行学校的学生行为规范 ,衣着整洁,由班干部督促检查, 结合阳光积分评比制度,促使学生自觉自悟，现在同学们都 已经养成了这个良好习惯。在语言行动上 ,同学们懂得讲文 明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫 声“老师好！”,放学回家都会说：“老师，再见!”同学之 间团结友爱，互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。 从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出 美的嫩芽。 三．培养学生良好的卫生习惯. 良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错 误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的 个人卫生。教育学生保持环境卫生,每天坚持一小扫,让孩子 们从小养成爱劳动的好习惯. 四．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。 老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外 ,还要 做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学 生教好。平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校 接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况。 总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队 伍，本学年我在这方面做得不够好 ,下学年我要着重于班干 部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手,学生的好榜样。 篇二：培智班主任工作总结 篇一：培智二年级班主任工作总结 XX-XX 学年度第一学期 培智三年级班主任工作总结 陈 巧 玲本学期,我在班级工作中做了以下工作： 一、了解与关爱学生。 本学期，我们班虽未来新生 ,但是了解老学生的近况， 多关心他们，多鼓励，多表扬 ,隔一段时间就带他们去逛街 购物之类的，还是非常必要的。面对全班 15 个不同的特殊 孩子,这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比 如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等。 二、严格执行管理制度。 要管理好班级，就要有一定的管理制度。即我们班一直 实行的“5 管”制度：管住自己的手，不拿别人的东西，不 打架，不乱画，不乱吐。要经常洗手和剪指甲；管住自己的 脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚 和换洗袜子，要经常跑步；管住自己的嘴巴，不撒谎 ,不说 脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话； 管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天 没有塌,就没什么大不了. 在运用时，及时进行强化 .在黑板的左侧区域，专门为 学生设计了奖励区，结合本学期学过的苹果，其强化方法就 是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果 的多少来换取奖品. 三、建立民主和谐的关系. 在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友 ,对他们民 主一些.有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受 到自己的善意，以及对他的关心和爱护 .这样，学生就乐于 听你的话.这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效 果好些。 例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号 ,双枪鱼 (王强)、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我依旧是这个 “庄园“的“庄主“。 在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾 ,在对学 生的称呼上可适当转变， 如当杨航脾气暴躁， 不肯进教室时, 可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移 他的注意力 四、增加学生对以下三方面的了解. 1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻,及时进行教 育； 2、日历:了解其年份，具体的日期及星期； 3、季节;知道一年有几个季节，现在是什么季节。 以上是我对这学期的班主作工作总结 ,有很多地方都还 没有做到和某些地方做得不好，但我会继续努力！篇二：培 智班主任工作交流 培智班主任工作交流 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道 德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发 展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时 代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课 制是学校教育的基本形式。因此 ,作为班集体灵魂的班主任 应该充分认识到自己所承担的历史重任 . 对于培智班的班 主任来说，我们所面对的是一群特殊的智障儿童，他们没有 基本的学习能力，生活能力 ,所以我们的工作更加繁重。我 相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重 中尽量解脱出来,那么,如何开展班主任工作就至关重要。下 面我谈谈自己的体会. 一、关心热爱学生 二、言传身教 当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的 话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。一位教育家说 过：“老师的世界观,他的品行，他的生活，他对每一个现 象的态度都是 这样或那样地影响着全体学生 .”可见,班主任尤其如 此。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行 , 处处都要以身作则，不能表里不一 ,凡是要求学生做到的， 首先自己必须做到 .因为班主任时刻和学生在一起 ,其道德 思想、言行举止无一不影响着他们。如 :培智班的学生自己 的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是，我便对 学生们进行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与 个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范 ,告 诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后实施分工负 责，每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互 相提醒做好工作，经过我的耐心教育和督促检查后，他们都 很自觉地去遵守,教室里、包干区变得干净了，学校卫生组 来检查，每周都是优秀。因此，只有恪守身教重于言教，时 时不忘为人师表，才能使智障儿童心悦诚服，从而取得良好 效果。 三、做好智障儿童的个别教育 班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作， 对每个学生都应关心、爱护。当他们遇到困难的时候 ,能及 时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来 .一般来说，每个 弱儿都各具特色,结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常 见的症状，他们自身很难控制自己的行为。顾长锦便是其中 之一，在数学课上，时常在我转身板书或是讲课津津有味的 时候,他在教室里乱跑打人，作业很难完成。于是我常采取 强制命令与强化物相结合的方法来让他完成作业，控制自身 行为。周浩是一个很胆小的同学，在班上常自己一个人玩， 很少与同学一起活动。上课很少读书、回答问题。于是我鼓 励全班同学经常和他接触，自己私下也常常观察他的喜好 , 根据他的爱好与他一起画画、交流 ,对他特别关心。时间长 了，逐渐能