2024语文期中考试总结

下载后可任意编辑 2024语文期中考试总结 不知不觉，这一个学期又过去了一半。上个星期，我们进行了期中考试，通过与第一次月考的成绩比较，我得出了一下几个结论。 先来说说九年级的语文测试。这次考试，九年级的试卷相对于上次来讲难度略微大了一点，题型和中考接轨，主要考查学生的基础知识和理解能力。全班___个同学，有___个同学没有及格，___个同学取得优秀，另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我告诉学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分。这样算起来，优秀的就只有___个了。 针对这样的成绩，我得出以下两点结论： 1、学生的整体成绩开始出现___的现象； 2、优秀的同学不多。再分析他们的试卷，发现他们存在以下几个方面的不足： 1、基础知识掌握不够。这一次考试的基础题比较容易，但是还是有很多同学不能拿下，甚至___分的题目有一个平常成绩一直位居前列的也只拿了___分。 2、粗心。粗心是大部分学生改变不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个根据选文来填读书卡片的题目，这样的题目是送分题，只要仔细看了题目都能拿分。但是有三分之一的同学做错了，我认为这样的题目是错得很不应该的。 3、不会写议论文。这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文，能把议论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是“谈读书”，要求是夹叙夹议。看到这样的要求，很多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去议论，甚至有学生就以“有一次……”开头，从头到尾都在叙述，没有议论。这种情况是很不利于在应试作文中拿高分的。 针对以上几种情况，我决定了自己以后的教学方向：注重学生的基础知识，多花时间在巩固基础知识上面；多做练习，仔细讲解习题，在讲解题目的过程中___学生解题方法；多练习写议论文，在练习中不断进步。 再来说说七年级的语文测试。这次考试的题目也比较灵活，可以由教材直接得出答案的题目比较少，考的就是学生的语文素养和解题能力，总分为___分。全班___个同学，___个同学没有及格，___人优秀，总体成绩比不上第一次月考的成绩。这样的成绩不容乐观，总结反思并制定计划迫在眉睫。 通过成绩，我看出这个班的学生有这样一个特点：学习主动性不强，习惯老师牵着鼻子走，基础知识不牢固。这是这次考试成绩不理想的主要原因，也是这个班全体学生的最大缺陷。 分析试卷，发现他们没有拿到高分的主要原因在以下几点： 1、基础知识不牢固。试卷上有一题这样的题目：根据解释写成语。其实要考的这三个成语在上课的时候都讲过，并且基础训练上也做过，但是有的同学就是不能拿到满分，甚至一分都没有。这是很不应该的，既是他们的基础知识不牢固的原因，还因为老师平常没有抓得太严。 2、不会审题。题目看错属于粗心，答非所问就属于不会审题了。比如作文，有很多同学就写偏题了，根本没有仔细读懂题干的意思。 3、不会扣住要点来答题。这是大部分学生普遍存在的问题，“得出道理”“说说自己的感受”这样的题目，很难得有人能够拿满分。 4、作文用语不法律规范，结构不完整。平常批阅七年级学生作文的时候，就大叹他们的语句不通顺，语法不法律规范，这次考试，尽管他们都尽了全力，但作文成绩依旧不理想。除了几个成绩比较好的同学能将作文完整地写出来，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用语方面，大部分同学都存在着口语化和方言重的缺点。这是他们面临的严峻形式，怎样克服这样的缺点是他们必走的路。 具体问题具体分析，针对学生存在的这几个问题，我决定在接下来的教学中多讲练习，在题目中___学生怎样去审题，怎样去解题；多且仔细上作文讲评课，深化分析每个学生作文所存在的问题；严格要求学生平常讲普通话，养成良好的习惯，以克服习作中方言重的缺点。 经过这次期中考试，学生明白了自己的不足之处，通过总结反思，我也确定了今后的教学方向和侧重点。信任在老师和同学们的共同努力下，在下一次的考试中，大家一定能够取得让大家满意的成绩。 第3页共6页 下载后可任意编辑 2024语文磨课组磨课总结反思 送走炎夏，迎来金秋，也迎来了我们的分散研修。本次远程分散研修即将接近尾声，本周二我们语文磨课二组的___位老师们__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__齐聚四年级四班教室，共谈本次远程研修的收获。参加磨课总结反思 回顾本次研修，可谓众人拾柴火焰高，我们组群策群力，从各个方面给赵老师找来相关资源，对于赵老师第一次书写教案提供了可以选择的材料。接着就分工观课评课，再观课。在一步步摸索中，赵老师的课越来越精彩，越来越成熟，而我们也学到了越来越多的知识，在观课评课中成长着，进步着。在研修中，我们感受到每一位老师的仔细与负责：在观课的过程中，每位老师都各司其职，仔细负责，课后也都能提出自己中肯的意见。 沟通中__老师说：“在进行研修组磨课时，大家与执教老师赵老师一起，深化解读了教材，两次从目标制定到教学流程对备课进行了修改，仔细观课并详细记录观课内容，并对所记录数据进行细致分析，十分专业地进行了课后的评课。这让我在亲身实践中不断学习着，又在运用中吸收所学。磨课，就这样研磨着我们每一个人，在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行沟通和相互的碰撞，从而使我们在这种沟通和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。”参加磨课总结反思 __老师说：“通过研修活动，使我更加深刻地认识到自己以后还要继续加强理论学习，多听专家指导，更新观念，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再制造再探究。作为一个老老师，更加深刻的认识到假如没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的知识功底没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。研修实践中，让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀老师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来，阅读教学中让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、沟通、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。努力向大师专家们学习，让自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着制造的奇妙。”参加磨课总结反思 __老师沟通道：“通过这次磨课，我学到了朗读的知道技巧，指导孩子们读出感情，读出人物性格特征，从而去把握人物形象；我学到了指导书写时一定要清楚知道每一笔的笔画名称，不能误导学生；我学到了在教学过程中应该把课堂放给孩子，孩子是课堂的主体，老师重在引导，关键还是孩子自己去领悟，去思考；我学到了在课堂上应该尽量提问有效的问题，让孩子积极动脑，减少无效提问占用的时间……”参加磨课总结反思 __老师说：“研修，让我们本就亲热无间的同事变得更加亲热，让我们自身也在“研”和“修”中得到进一步提高。研修，就像我一路上必不可少的那道风景，漂亮且值得回忆。” __老师感叹