合理膳食附教学反思

合理膳食合理膳食( (附教学反思）附教学反思） 〖教学目标〗1.知识与能力：(1)学习调查研究的基本方法，体验 调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。２.情感态 度与价值观：培养学生健康生活的素养。 〖设计思路〗 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节，亦为全章小结，本 节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案，而且本节课不单纯是 向学生进行知识 、技能的传授，更重要的是通过让学生的亲身感受和体 验，体现科学知识在指导健康生活上的价值，促使学生养成合作、分享、 关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动 为主，充分体现学生的主体性，教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生 制备必要的课件)，合作者(即协助学生完成探 究的主题)，引导者(即对 学生的方案提出合理化建议帮助完善)，参与者(即参与学生的调查、讨论 和交流)，组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备)，为学生展 示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。 〖学校 及学生状况 分析〗 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题，对市面上的各种食物的营 养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望，继上学期 “绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后，本学期大 家再次把目光投向健康和营养，在新课程理念的指导下，本着倡导培养学 生的科学素养，关注生活健康的主题，在“活动中渗透德育，实践中培养 责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不 113 至的关爱，可是子女是否能体会到父母养育的艰辛，让孩子们亲手为自己 以及父母设计营养食谱，并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能 量，结合分析得到的数据进一步修改食谱，让其更 科学、合理。 让我们 的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心，让他们学会爱自己、爱自己 的父母、爱他人、爱社会、爱世界。 〖教学设计〗 师：上节课我们 3 2019-07-18 〖教学目标〗1.知识与能力：(1)学习调查研究的基本方法，体验 调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。２.情感态 度与价值观：培养学生健康生活的素养。 〖设计思路〗 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节，亦为全章小结，本 节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案，而且本节课不单纯是 向学生进行知识 、技能的传授，更重要的是通过让学生的亲身感受和体 验，体现科学知识在指导健康生活上的价值，促使学生养成合作、分享、 关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动 为主，充分体现学生的主体性，教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生 制备必要的课件)，合作者(即协助学生完成探 究的主题)，引导者(即对 学生的方案提出合理化建议帮助完善)，参与者(即参与学生的调查、讨论 和交流)，组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备)，为学生展 示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。 〖学校 及学生状况 分析〗 213 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题，对市面上的各种食物的营 养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望，继上学期 “绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后，本学期大 家再次把目光投向健康和营养，在新课程理念的指导下，本着倡导培养学 生的科学素养，关注生活健康的主题，在“活动中渗透德育，实践中培养 责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不 至的关爱，可是子女是否能体会到父母养育的艰辛，让孩子们亲手为自己 以及父母设计营养食谱，并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能 量，结合分析得到的数据进一步修改食谱，让其更 科学、合理。 让我们 的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心，让他们学会爱自己、爱自己 的父母、爱他人、爱社会、爱世界。 〖教学设计〗 师：上节课我们 3 2019-07-18 〖教学目标〗1.知识与能力：(1)学习调查研究的基本方法，体验 调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。２.情感态 度与价值观：培养学生健康生活的素养。 〖设计思路〗 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节，亦为全章小结，本 节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案，而且本节课不单纯是 向学生进行知识 、技能的传授，更重要的是通过让学生的亲身感受和体 验，体现科学知识在指导健康生活上的价值，促使学生养成合作、分享、 关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动 313 为主，充分体现学生的主体性，教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生 制备必要的课件)，合作者(即协助学生完成探 究的主题)，引导者(即对 学生的方案提出合理化建议帮助完善)，参与者(即参与学生的调查、讨论 和交流)，组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备)，为学生展 示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。 〖学校 及学生状况 分析〗 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题，对市面上的各种食物的营 养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望，继上学期 “绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后，本学期大 家再次把目光投向健康和营养，在新课程理念的指导下，本着倡导培养学 生的科学素养，关注生活健康的主题，在“活动中渗透德育，实践中培养 责任”也是本节课的一大侧重点。学生们从小到大一直享受着父母无微不 至的关爱，可是子女是否能体会到父母养育的艰辛，让孩子们亲手为自己 以及父母设计营养食谱，并根据所学到的知识计算其中的营养成分及能 量，结合分析得到的数据进一步修改食谱，让其更 科学、合理。 让我们 的学生能在尊重科学规律的同时去奉献爱心，让他们学会爱自己、爱自己 的父母、爱他人、爱社会、爱世界。 〖教学设计〗 师：上节课我们 3 2019-07-18 〖教学目标〗1.知识与能力：(1)学习调查研究的基本方法，体验 调查研究的过程。(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。２.情感态 413 度与价值观：培养学生健康生活的素养。 〖设计思路〗 本节内容为第一章“人体的营养” 最后一节，亦为全章小结，本 节课的活动内容在前面的学习过程中均能找到答案，而且本节课不单纯是 向学生进行知识 、技能的传授，更重要的是通过让学生的亲身感受和体 验，体现科学知识在指导健康生活上的价值，促使学生养成合作、分享、 关爱他人、孝敬父母、有责任感的良好个性品质。本节课以学生活动 为主，充分体现学生的主体性，教师在课堂上主要扮演服务者(即为学生 制备必要的课件)，合作者(即协助学生完成探 究的主题)，引导者(即对 学生的方案提出合理化建议帮助完善)，参与者(即参与学生的调查、讨论 和交流)，组织者(即与学生一同汇总材料为课堂展示做准备)，为学生展 示个性搭建平台,注重给不同的学生提供不同的发展的空间与层次。 〖学校 及学生状况 分析〗 本节课的内容是学生十分感兴趣的话题，对市面上的各种食物的营 养价值、种类以及让学生走向市场去探知生活是学生们的渴望，继上学期 “绿色植物与生物圈”中的设计校园绿化方案的环保活动之后，本学期大 家再次把目光投向健康和营养，在新课程理念