千克与克的认识
课题 主备 千克与克的认识 赵超男 授课时间 复备 本课时教学分析 4.21. 刘影 一、指导思想:一、指导思想: 《课标》指出:在教学中应给学生充分的时间和空间进行实践、推理、验证等《课标》指出:在教学中应给学生充分的时间和空间进行实践、推理、验证等 活动。活动。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1.1.教学内容分析:教学内容分析: 本课的主要内容是让学生认识克与千克, 学生在生活当中已对这两个单位有 初步的认识, 本课将让学生进一步认识克与千克,使学生对这两个质量单位有更 感性更切实的认识,并知道克与千克之间的关系;秤是生活当中常用的物品,让 学生对秤有更进一步的认识并会识别、运用一些简单的秤。 2.2.学生情况分析:学生情况分析: 对克和千克有初步了解;对秤有一定的认识。 3.3.教学手段与技术准备:教学手段与技术准备: 教师用:多媒体课件;四粒胶囊一克,2 分硬币。 学生用:三枚 2 分硬币,弹簧秤,1 千克的物品。 教学目标:教学目标: 1.在具体的生活情境中, 让学生感受并认识质量单位千克和克,初步建立 1 克和 1 千克的质量观念,知道 1 千克=1000 克;在建立质量观念的基础上,培 养学生估量物体质量的意识。 2.通过实践活动,让学生了解用秤称物体质量的方法。 3.让学生在实践活动中, 体会数学和生活的紧密联系, 学会与他人交流合作, 增强学习数学的兴趣。 教学重点:教学重点: 1、 掌握质量单位:克、千克。 2、 掌握克和千克的换算关系:1 千克=1000 克。 教学难点:建立克和千克的质量观念,并理解克和千克的关系。 教学时间教学时间:1 课时 第一课时第一课时 教学过程 一、导入新课:一、导入新课:(3 分钟) 老师先想带你们去超市逛一逛,想去吗?(图片) 在超市里你获得了哪些信息?指名回答 饼干 110 克、豆油 5 千克、6 个苹果 1 千克。 从中你发现了什么?都有千克和克。 【设计意图】搜集信息,自主发现新内容、初步认识新单位。 对,这节课我们就来学习千克和克。(板书课题)板书课题) 克和千克是两个质量单位。表示物品有多重可以用千克和克 做单位。英文字母表示为 kg 和 g。(板书板书) 生活中还有哪些物品的质量可以用千克和克作单位?学生自 由发言。看来这两个质量单位的用处还真不少。 【【设计意图】】初步体会这两个单位名称在生活中的广泛应用, 了解学习的必要。 二、那么二、那么 1 1 克到底有多重,克到底有多重,1 1 千克又有多重呢?千克又有多重呢?(20 分钟) 同学们各自准备了质量为 1 千克的物品,都有哪些?跟大家 说一说。说完后小组内轮流掂一掂。谁来说说有什么感觉? 有一定的质量。老师也找了一样,看图片。大约16 个鸡蛋是 1 千克,大约六个苹果是 1 千克。 【设计意图】通过大量实物感受 1 千克有多重。 老师这里有一个扣子,你们知道它有多重么?(给一点时间 想一想)(自答)这一个扣子它的质量就是 1 克。现在请你 轻轻的拿起来放在手里掂一掂,感受一下 1 克有多重。把扣 子轻轻放在桌上。说一说你有什么感受?1 1 克克很轻。 【设计意图】感受 1 克有多重。 再把硬币拿起来,托在手里,闭上眼睛再仔细体会体会。 同时想一想你桌子上还有哪些物品的质质量和它差不多? 睁开眼睛,请你把 2 分硬币送回原位。谁来说一说你想到了 哪个物品它的质量可能是 1 克?学生举例。 老师这里也想了几个例子:五粒绿豆,一颗图钉,四粒小胶 囊等的质量约为 1 克。 【设计意图】进一步感受 1 克有多重。 一枚 2 分硬币是一克,十枚 2 分硬币是几克?10 克。小组每 人带了三枚 2 分硬币,拿出 10 枚轮流掂一掂感受一下 10 克 有多重。 桌面上哪些物品大约十克?一支水笔或圆珠笔大约 1 0 克,请你拿出一支笔,对比十枚币掂一掂,感受一下 10 克 有多重。 100 枚 2 分硬币是多少克? 100 克里有多少个 1 克?师课 时间复备 前称了练习册,一本大约是 100 克,掂掂感受一下 100 克有 多重。 200 克掂在手里是什么感觉呢?老师在课前称过了, 一本 数学书的质量就约等于 200 克。轻轻拿起你的数学书托在手 上掂一掂,体会体会。 (指课题)认识了质量单位千克,下面我们再来认识认 识另一个质量单位“克”。那么 1 克又有多重呢? 三、介绍各种秤举例说明称量方法三、介绍各种秤举例说明称量方法(5 分钟) 我们知道了克和千克是表示物体质量的单位, (手中拿 起一本数学书)我用什么方法才能知道这一本书有多重呢? 对了,你们真聪明,用秤来秤。你见过哪些秤,谁来说说? 电子秤,盘秤,台秤,天平,弹簧秤等。指名回答。(先说 再出示图片)老师这有几种秤,看看有我们刚才没说到的秤 么。电子秤:超市用,刚才我们应用过了;弹簧秤:家常用。 台秤:以前多用现在少了;盘秤:卖菜用早市上可见,我们 以前也用到。天平:称较轻的物品;磅秤:你们知道么?师 说出来。等等。如果我想知道一个梨的质量,用哪种秤?盘 秤还是天平? 老师让同学们准备了一种在家里比较常用的,什么秤?弹簧 秤。谁来介绍一下弹簧秤(弹簧秤图片)给大家说一说。 指针对准“0”处,一手拎手柄,物体挂在秤钩上悬于空中, 然后读出数值。指针指到哪就是几千克。 以小组为单位用弹簧秤称一称你手中 1 千克的物品。同样的 要求,再称一称书包的质量。 汇报称的结果。 【设计意图】认识生活中的各种秤,初步学会弹簧秤的使用 方法。 认识了克与千克,我们来做两个简单的练习题。 四、明确克与千克之间的关系四、明确克与千克之间的关系(10 分钟) 认识了质量单位克,还认识了质量单位千克,它们之间 有关系么,有什么关系呢?我们一起去探究一下。老师这里 有两袋物品,包装上写着一袋是 500 克,谁能算出来两袋是 多少克?1000 克。你是怎么算的?500+500=1000(克),两 袋物品是 1000 克,【板书 1000 克】放在电子秤上称一下, 秤上显示是这样(图片显示重 1 千克) ,【板书 1 千克】同 是这两袋物品,我们计算出来的是 1000 克,用秤称出来的是 1 千克, 它们之间有什么关系呢?应该用什么符号来连接?等 号。板书公式:1 千克=1000 克。到此我们就发现了克与千克 之间的小秘密,一起来读一读,再指名读。请你读出单位的 不同。 两道习题。 【设计意图】通过习题巩固所学。 五、下面做五、下面做 3 3 个判断题个判断题 (1)两个简单的 (2)一道特殊的判断题:1 千克棉花和 1 千克铁哪个 重? 六、是真是假六、是真是假 小明今年小明今年 1010 对,他的体重是对,他的体重是2 2 千克。去商店买了一支长千克。去商店买了一支长 7 7 克克 得铅笔,又买了一个得铅笔,又买了一个 200200 千克的果冻。千克的果冻。 七、拓展知识七、拓展知识 八、小结:说一说本节课的收获。这节课你收获到了什么?八、小结:说一说本节课的收获。这节课你收获到了什么? 1.认识了克与千克两个质量单位 2.1 千克=1000 克 3.知道了称物品质量要用秤并认识了一些秤。 4.会用弹簧秤称量物品。 【设计意图】通过习题巩固所学