2024年高中历史教研组工作总结

下载后可任意编辑 2024年高中历史教研组工作总结 一、 结合考试大纲，优化课堂教学 随着考试大纲的出台，深化细致地研习大纲内容及方向就成为必要的环节之一。大纲在对历史学科主干知识的排列较去年有所增加，特别是增加了许多阅读课的内容，与社会热点问题结合比较紧密。于是在教学中，针对考纲的变化，及时加以调整，对新增考点进行细致地梳理，以期在原有知识体系上更为完善。同时对学生们在复习中也有一个明确的方向。从最后的结果来看，虽有些知识点涉及大纲所列范围，但对于有关知识点的深度挖掘还显不足，比如关于土尔扈特部回归这一问题，虽强调了它对于统一多民族国家的巩固和进展方面的重要意义，但由于材料所限，从空间到内涵等方面还是不可能完全穷究其视角的。另外还如科举制问题，高考试题从微小处入手，这无疑对以后的教学提出更多的要求，那就是不仅要形成完整的知识体系，还要有对细节问题的深刻把握能力。 二、 结合教学进度，完善知识体系 随着第一轮单元复习的结束，对于基础知识的重组就显得非常有必要了。对于专题问题的教学，对某一问题在每册教材所涉及的相关内容来说，让学生去寻找发现是有很大难度的。于是结合自身教学经验，对重要问题进行了重组整合，给学生一个完整的知识体系。这方面对于一部分学生而言，能直到事半功倍的效果，因为在重组中，学生的知识链能够从分散到集中，但对于基础知识不太牢固的学生来说，要理清这样庞大的知识系统，确乎是困难的。这样就需要在对知识的整合过程中，对原有学习加以强化，再因势利导相应或相关的知识就能一定程度上解决一些记忆不清等方面的问题。 三、 结合学校安排，调整教学计划 进入高三下学期，学校教学工作也以高三迎考为核心了。对于整体的安排是必要的。比如进行市统一进行的适应性考试。这在一定程度上能及时地检验并训练学生所学，也会给老师在教学进度上带来一些影响。除需要细致讨论适应性考试试题，明确高考方向外，还应对预先计划进行适当调整。但总的调整原则是既要完成学科规定的教学任务，也要在调整过程中充分体现高考的方向。比如在二模后，学校加大了对学生高考模拟考试的训练，在选题中就要切合实际情况，有针对性地依据大纲要求及考试方向来进行。 四、 结合考试方向，明确教学内容 今年是旧教材考试的最后一年，对学生而言其意义不言自明，对老师来说也是一项非常艰巨的任务。这样就必须明确考试方向。从各种渠道信息来看，今年的高考会体现新课程理念，加大对新情境、新材料的理解和渗透能力的考查的。所以在教学中对相关内容就必须明确地告诉学生们应该注意的事项。比如材料问题的解读与作答技巧等，都在每节课中给予重点关注。 五、 结合模拟试题，培育解题技巧 考前一个多月，适应学校要求，加大了对学生迎考的模拟训练。在解答试题中不仅能对所学知识进行重新的认识，也会提高学生们的应试能力。而更重要的是在对试题的解析过程中如何找到应对不同问题的解题技巧。学生们在解决问题中存在的诸多问题中，其中就有许多临场解题技巧有关。比如读题不清就贸然解答，不明确试题考查方向等。在这方面，除在每次试题评讲中要多次加以提醒外，还针对性地做了关于《选择题解题思路与技巧》、《材料题解题思路与技巧》的专题讲座，使学生们在对试题的解答中获得了许多新的启发，从而为他们迎考奠定了信心。 六、 结合高考成败，增强参加信心 高考对于学生而言，是人生的重要转折点，所以在心理上有很大的压力。特别是进入考前一个月的时间，学习成绩差的学生往往会选择放弃，而学习成绩好的学生也会显露紧张不安的情绪。针对这些，在每节课上对他们花费一点时间来平抚这种不安就成为必要的了，同时在课下，也积极与他们进行沟通和谈心，一方面增加他们参加高考胜利的信心，同时也让他们有一颗平常心来看待高考，毕竟这样的选拔会有落榜者，但未来的路对于他们还有很长，人生可以把握的机遇还有很多，这次高考不过是一次参加，有参加有就收获。从而为迎考心理的安定起到了良好的效果。 总结这学期以来的工作，还有一些不足之处，比如对于课外史学的探讨问题了解甚少，对于教材之外的历史知识，由于时间紧迫也没有及时补充等等。随着新课程教学工作的开始，本人有信心会在这些方面进一步拓展自身的知识范畴，提高学科基本素养的能力，为进一步提高教学成效再上新的台阶而努力。 高中历史教研组工作总结 历史教研组在学校的领导下，在全体老师的努力下，顺利完成各项教学工作。历史老师紧跟新课改步伐，加强理论学习，探究课改模式，促进了教育教学质量和自身素养的提高。现将主要工作总结如下： 一、指导思想 坚持科学进展观，仔细学习和贯彻党的教育教学方针。加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身的道德和业务水平。 二、本学期的主要工作 1、学期初制定好详实的教研组、备课组和个人工作计划，合理安排教学进度。 2、加强集体备课。 各备课组仔细组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行详细的筹划。组内成员积极发言、畅所欲言。备课中结合新教材、新理念，准确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、精心组织。 备课组长及时收集各位老师的疑惑和比较好的教学方法，放到教研组工作会议上集体讨论。备课组之间互相学习和沟通，取长补短。 3、抓好课堂教学不放松。 课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，历史组老师继续围绕课堂教学做好讨论。为紧跟课改形势，历史组老师积极探究课堂改革的新模式，初见成效。 (1)高一历史备课组课堂模式的基本环节有：课前知识储备—课堂演讲—课堂检查提问—自主学习、合作探究—当堂检测—构建体系。 高一课堂教学以激发学生学习兴趣、巩固基础知识为宗旨。其中，自主学习、合作探究是课堂的中心环节。将班里的学生划分成几个小组，以学生的自主学习、相互沟通为主要学习方式，老师精心点拨，对疑难问题进行解答。通过这种方式，增强了学生的学习兴趣，调动了学生的制造性思维。同时，课前演讲是以学生撰写的小论文为底稿，既活跃了思维，又培育了学生动手、都脑、动口的能力，体现了形式与内容的完美统一。而且老师注重了课堂知识的延伸，充分利用了学生的自主学习时间。 (2)高二历史备课组课堂模式的基本环节有：前情检测—时事采访—新课解读—效果监测。 高二课堂教学立足于应对学业水平测试。课堂中老师注重基础知识的检查和落实，同时发挥了学生学习的积极性。课堂中小组之间可以互相提问，活跃了课堂气氛，提高了学生的综合能力。 (3)高三立足于高考。及时了解高考信息，紧跟高考形势变化，加强课堂教学的研讨。结合我校学情，将一轮与二轮复习相结合，后期教学渗透热点问题，给学生整理归纳了十几个热点问题。其中，近代化史观、制度的创新与调整、古代改革回眸、阶段特征等问题在今年的高考中都有所涉及。 对学生进行解题方法的指导;加强历史选择题和材料题解析题的训练;强化答题法律规范、思路，力争更大幅度提升技能和成绩;做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素养等方面对学生进行指导。 我校的教学模式特别是高一的教学模式得到了教研室朱增兴主任、学校领导和同事们的肯定和认可。在我校进行的市直高中历史教学研讨会中，高妙丽老师执教一节公开课，对这种模式进行了展示，得到朱主任