2024年高二下学期数学备课组工作总结

下载后可任意编辑 2024年高二下学期数学备课组工作总结 本学期的教学教研工作已经结束。 回顾这一学期的教学教研工作,有几分充实、几分忙碌,也有几分感概……本学期我们数学备课组结合我校新课程改革的实施,本着“为学生服务,要自己提高“的理念,全体老师们发扬优秀教研组的传统,兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结如下: 中职数学课堂教学如何实施素养教育,是当前数学教学讨论的重要课题。“面对全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维能力、创新能力等方面都得到进展“早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念: (___)改变传统的教育观念,提高对学生素养培育的要求; (___)注意讨论有效的教学方法,培育学生的能力; 有意识地培育学生主动学习的愿望。 我们的具体作法如下: 一、___备课、资源共享 为了发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采纳了___备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,力求符合下列要求: 、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培育目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与法律规范管理,使学生养成良好的学习习惯。 、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深化理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。 3、课堂模式百花齐放。 二、认真上好每一节课 为了在课堂教学中落实素养教育,从进展的要求看,就不仅要让学生“学会“数学,更重要的是让学生“会学“数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的能力,所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求老师引导学生参加教学活动,必须给学生自主参加活动的时间和空间。 三、课后辅导 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天每位数学老师都要用几个小时来批改作业,采纳的形式是统批、面批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。 四、教科研活动: 坚持每周进行教研活动,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效,多次___学习教育理论和本学科的教学经验,充实老师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年老师的汇报课及其他老师的示范课抓好评教工作,对公开课严格把关,要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的讨论和修改,每堂公开课后,全科组的老师都有进行认真的评课,我们科组的老师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场,不管你的资格有多老,你有多年轻,大家能本着对事不对人的原则,对有讨论性的问题、有争议的问题都能畅所欲言,尽管有时争论的很激烈,但道理是越辩越明的,大家都确的通过争议都很有收获,以此推动本组的教研氛围。“教““研“相长,促进老师的专业进展,在___备课中,最大的体会是___的智慧远远高于个人,通过___备课,最大限度地实现了教学资源共享,最大限度地提高了教学效率,最大限度地调动了老师的积极性和制造性,促进了自身的专业进展。在这种模式下,老师之间精诚团结,关系融洽,形成了良好的教学与教研氛围。 五、一听一评,贯彻课堂教学改革的精神 开展了一系列公开课、优质课、示范课活动,我们便借此机会认真听课、评课,同时也在组内互相听课,在每周___备课时对所听的课进行讨论和评议。在这个过程中,每个老师都获益匪浅,对许多问题达成了共识,并将这些认识再现于自己的课堂教学中。 六、教研组建设的设想: 、新课标学习与钻研还要加强; 、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑; 3、全组走出去听课; 4、“培优、辅中、稳差“的方法方式还有待完善; 5、老师多上公开课。 第14页共14页 下载后可任意编辑 2024年高二下学期数学教学总结 本学期我继续担任高二(7)和(8)班的数学教学任务。 (7)班是文科艺术班，学生主要是走艺术类考试的学生，(8)班是文科普通班，这是两个不同层次的文科班。这学期以来，我不断的完善教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下： 一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。 备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度，水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力进展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理进展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性，有效性。 二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。 上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲，笔记，练习，反馈等环节入手，引导学生积极参加学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生进展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练“，精选典型例题，引导学生认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力 三、作业包括课本上的练习，习题，以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解;习题中的a组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以 求进一步提高;课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。 四、辅导 辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况实行相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康进展。 高