2024年高中学生社团活动总结

下载后可任意编辑 2024年高中学生社团活动总结 让学生的个性在___中张扬 学校团委、学生会多次在学生大会上、各社团活动中鼓舞、表扬社团的作用并肯定了他们的做法。确实，这些社团活动的开展，全校学生基本上都“动”起来了，找到了自己的位置，从建校到现在，我校的学生社团有:文学社、学生记者部、摄影组、书画社、舞蹈社、声乐社、足球队、篮球队、雷锋队等___个社团。同学们对这些社团的组建、进展有着巨大的热情，从同学们的招聘海报中都可以看出他们对社团的责任心和热心。他们在文学社中写到:“这是展现自己的舞台、是成就未来作家的摇篮、校园风采的聚焦、师生沟通的桥梁”;记者部的海报中写到:“给你捕捉‘真实’的机会，给你说实话的平台，走进一片属于自己的天空”;雷锋队海报中写到:“我为大家，大家为我，共创和谐校园”;摄影组在海报中写到:“到生机盎然的大自然中去，到鲜活的社会中去，用特写的镜头，去享受生活情趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏”。让稍纵即逝的瞬间成为多姿多彩的永恒。这些社团从组建到进展所展示出来的鲜活性、自主性和创新性以及执着性都显示了他们强大的生命力。 让学生在色彩斑斓的社团活动中成长成才 学生社团活动的开展，让参加的学生面越来越广了，积极性越来越高，其中就文学社参加性而言，一次文学社知识讲座就接纳了近___人参加，雷锋队就一次去___广场和西___清洁就有___多人。 创建以来，《摇篮》文学社承办了___期《摇篮》刊物，从文学社社员的培训，稿件的___、修改、排版、绘画、校对等全过程，都由学生自己操作(他们在进展社员时就强调了社员一定要有责任心，擅长文学、交际、采访、电脑、书法、漫画等方面的才华)。该社还有本社的常设机构:总顾问、社长、编辑部、信息部、宣传部。他们的作品虽显幼稚，但日渐成熟，进展势头越来越好。 雷锋队主要是通过学生积极参加社会实践中，为社会做一些力所能及的事来报答社会。到上月末，本学期我校学生做好事就达到___人次,他们利用休息日，到___镇敬老院为那里的孤寡老人洗衣服、锄地、种菜、剪枝、陪他们聊天;到西___和___文化广场捡垃圾、搞清洁，到母亲河——___河捡垃圾;到烈士墓前缅怀革___先烈的丰功伟绩，向有困难的同学热情捐款等，他们的义举，多次得到了上级有关部门的嘉奖，受到了社会的好评。 记者部及时采访、报道校园时讯，校外重大事件及密切反映学生的学习、生活动态（范本），到目前为止，我校记者部成员采访过市一级学校评估组的领导、学校优秀班主任、优秀党员、先进工作者、三好学生、优秀团员、优秀队员等代表;采访了县、学校运动会的运动员、裁判员;就我县对教育进展规划还采访了县的有关领导，他们的报道通过了学校广播在学生中引起强烈反响，他们成了新闻的聚焦点、同学们向往的对象。 我校的舞蹈队、声乐队，既代表了学校参加演出，又传承了我校特色的民族文化;摄影组通过对社会各个侧面的触摸，如:既欣赏了祖国大好山河，又了解了少部分人民群众的疾苦，从而内心形成了一股责任心;书法组对中华民族传统的汉字进行了发扬。 所有的这一切社团活动，丰富了学生的知识，拓展了他们的视野，更多的为我们的课余生活注入了新的活力和色彩，使同学们在活动中具有更高品位的素养，笑对每一天。 高中学生社团活动总结范文二 本学期的社团活动课已经结束，虽然参加的学生比较少，但大多是对美术感兴趣的同学，所以在活动过程中相对比较积极，纪律也较好，取得的效果也很不错。以下就活动中关于素描的教学做一些总结，以便今后更好的开展好各类活动。 素描教学的观念作为艺术教育的基础，怎样与时代进展相适应?这是我们的教育者应该思考的。 一、素描表现形式的多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的。 我们从艺术史的角度来看，古典艺术是在封建制度下形成的，艺术家是为皇帝或___服务的。进入现代社会，艺术家要通过艺术表现自我，艺术的精神在于制造。艺术家发现了潜藏在生命里自由的欲望以及发现与制造的欢乐，造型艺术再也不仅仅是___的图解和宫廷的装饰了，要求艺术和文学并列，造型艺术和文学是同样崇高的艺术形式。素描的多样性是在人的认识不断发现不断制造的过程中形成的，可以说，是在尊重个体人的制造才使素描的多样性成为可能。素描可以有多种表现形式，素描教学的应更宽泛些，素描不仅是技巧与能力的训练，也应是思想与观念培育。 二、在实践中把握素描教学 (一)素描教学应解决的 首先说是该解决认识问题，其次是表现问题。但素描教学的具体问题是什么呢?简单的说是造型问题。复杂了说:素描教学应解决在色彩之外文字语言等其他媒介无法表达或表达无力时所需的视觉图形语言。运用视觉图形语言去思考、去表现视觉感受以及引导视觉感受是素描教学的核心问题。 1、培育学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。在素描教学中培育学生深化观察、独立思考、有自己的推断力是首位的。 2、人的普遍视觉需求。人的视觉包括生理的和心理的两个方面，讨论具体阶层人群对图形的感知能力是素描教学的重要课题。 3、在具体的素描作业中画面的___结构是第一位的，我们所说的造型离不开特定的画面空间。画面的___结构与构图经营位置有相通之处，不同的是“___结构”更强调画面图式内在的有机联系，强调视觉形式具有生命的整体构成。 4、形象感觉的表现与传达。包括形象特征、形体结构、质感与量感给每个人相同或不同的感受。这里既有视、知觉的训练也有表现技巧的训练。 5、工具材料的运用与发现，对材料工具的敏感是当代家的重要特征之一。素描的工具和材料是朴素的、相对简单的，正因为简单才留有发挥我们想象的空间。 6、了解与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是素描的重要途径之一古今中外的素描大师是我们学习的，站在巨人的肩膀上可以看得更远。 (二)素描教学应有针对性 素描训练是有针对性的。这是由教学的阶段性不同、专业的性质不同、思想观念的不同决定的。 1、针对学生年龄阶段的教学，首先是了解学生的生理年龄及专业年龄特点，以避开重复教学使学生产生厌倦心理浪费有效时间。 2、针对学生个性素养的开发。每一个学生的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。 3、针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求，将素描艺术的形式因素分解剥离开来，有针对性的分别训练，以强化对视觉形式要素的感受力。 4、针对不同专业不同特点的感、知觉技能训练。不同的专业有不同的要求，了解专业特点首先是老师的必备素养。要让学生多了解不同的造型艺术特点，了解各种 造型艺术语言的经典与素描的关系，以避开学习素描的盲目性。 (三)素描教学的技术训练 前面谈了作为基础的素描教学一开始就应介入到艺术的本质——精神的表达。将素描作为人的精神表达方式，就需要涉及到技术性问题，所以“技术性”是素描教学不可回避的问题。我们常说的艺术教学是教技术还是教艺术在教学实践中是要有清醒的认识。 1、看的。视觉艺术离不开“看”，“看”本身并不需要技术，用心去看就可以了。但是，人的知觉在成长的过程中，由于知识的缘故，“看”就发生了变化。能够用“心”去看，也是需要一定方法的。看是人的知觉重要组成