2024年蟋蟀的住宅反思总结

下载后可任意编辑 2024年蟋蟀的住宅反思总结 根据课文的层次，或以自然段为单位，或者根据意义段来读，考虑到教学时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，只是强调要读准确、读整齐。读完之后，让孩子们议一议段落的基本大意，这样做是为了训练孩子概括段意的能力，是课程标准明确要求的。议了段意，通常会由我提出一个问题，让学生发表各自的见解。如读完本课前第二自然段，我设计的问题是“蟋蟀选择住址的标准是什么?跟其他动物相比，蟋蟀的做法体现了什么?”，孩子们很快就找到了“排水优良”、“有温柔的阳光”、“不肯随遇而安”、“慎重”等关键词，在集体探究了随遇而安、慎重两个词语的意思之后，孩子们对蟋蟀选择住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。而后再读课文，感觉就明显不一样了。 讲到蟋蟀住宅的特点时，根据课文的表述，我跟孩子们一起在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图，洞口的位置在哪里，平坦的平台以及九寸深、一指宽的隧道，都被直观呈现了出来。我感觉这样做效果不错。蟋蟀是怎样建造住宅的，也是解读课文的一个重点。 遗憾的是由于时间关系，这部分内容讲得有些局促，对教材的挖掘不太够，只重点帮助孩子们理解了前足扒土、后足踏地、两排锯推土等内容，缺少了对蟋蟀弱小与建造住宅工程量巨大的分析对比，也没能对作者细致入微、极富耐心的观察加以提示，更不要说指导学生学习作者的观察方法了。而这个是本单元教学的重中之中。因此，我对这两个课时总的自我评价是：教学目标达成度低，教学效果不理想。 蟋蟀的住宅反思总结篇2 今日用了两个课时跟孩子们一起把课文学完了。从教学策略的选择上，仍坚持“读议结合，以读为主”的原则，把大量时间放在了引导学生读课文上面。一般来说，诸如此类的课文理解起来障碍不大，只要多读几遍，就能把课文内容理解个八九不离十。然而，语文课的教学不能仅仅满足于孩子们理解了课文的意思，更重要的是要引导他们借助教材提供的文章范例进行语言文字训练，提高对文本的理解和感受能力，体会作者的表达方法，并逐渐学会在自己的习作中加以运用。就本课教学而言，应该说只完成了初步理解文意的初级目标，语言文字训练不够，理解感受能力培育缺失，表达方法学习几乎没有涉及。因此，这样的语文课属于低效高耗。 究其原因，自认为首要的还是解读教材、讨论教法不够。备课阶段没能深化解读教材，对文本的理解较为肤浅，关键词句领悟不到位，掌握与课文有关的外围资料如昆虫学相关知识不够;上课过程中组织教学不够严密，孩子们的学习兴趣未被充分调动起来，读课文的形式不够多样化、缺少新意，课堂讨论参加范围较窄，发言者相对比较集中，大部分孩子依旧属于“沉默的大多数”。其次，教学时间分配不尽合理，随意性较大。 第一课时安排了前一篇课文的背诵检查，前后用去了近___分钟时间，再加上讲课过程中间或停下维持纪律、提醒个别走神儿的孩子也会占去一点时间，再有就是课堂上的一些废话，致使宝贵的教学时间白白浪费掉了。假如课前考虑周全，很多时间完全可以节约出来用于实质性的学习。 蟋蟀的住宅反思总结篇3 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 导入时我让学生互相夸夸自己的住宅，目的是让学生知道住宅除了在文中用了拟人手法外还需要设计及选择。接着提问：“围绕住宅课文主要写了那几部分?”有的学生回答：“主要写了两部分，一是住宅的特点，二是怎样建造住宅的。”然后我让学生快速默读课文，标注有关内容加以体会。让学生读和思有依据有方向。然后让学生围绕每一个问题去读书，通过读自己找到与问题有关的语句，可以用自己的话说，也可以用书上的话回答。理清文章的思路。 待同学们与语言文字亲热接触后，我提出更高的要求：说外部特点能不能用一个词概括?设计这一环节是为了训练学生由具体到抽象概括的思维能力。为了让大家都能领悟蟋蟀住宅的特点，为下文蟋蟀是怎样建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，让每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚实的情感基础，也为了让学生把书面语言内化成学生自己的语言，让学生分小组用自述的方法介绍住宅的特点，学生充满着激情。本堂课注重学生的主体体现，注意培育学生语言的表达。 老师首先创设情境，然后让学生自主探究，合作沟通，让学生自学课文时重点理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;接着让学生提出问题，进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项伟大的工程;然后采纳变换角色的教法，我引导学生：“同学们，通过学习课文，大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特点，现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀，你会向大家作自我介绍吗?住宅的样子能说得清吗?”听了我的引导，学生们跃跃欲试，争先恐后地到讲台前结合学生自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解，把蟋蟀的样子和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来，那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀，完全入情入境进入角色，比刚开始讲的进步多了，听的同学也是津津有味。 课堂气氛十分活跃。让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等这一环节的设计，通过学生当主角，老师充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点。 下载后可任意编辑 2024年血吸虫病传播控制目标达标工作总结 这是一首写在曲径__上的时代新曲，这是一首唱在锦绣田畴上的为民赞歌，这是一幅描绘在安福大地上的壮丽画卷。 __县血吸虫病传播控制目标达标工作，经过___年艰辛，终于到达一个崭新的春天，终于以“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”的磅礴气概，演绎出了一个“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”的幸福盛景。 纵横交错抓血防 __因濒__水得名，也为澧水所累，是山丘型血吸虫病流行区。 全县现有__个血吸虫病疫区乡镇，__个疫区村(居委会)，其中三类村__个、四类村__个、五类村__个。疫区人口__万，疫区面积__平方公里，有螺面积__万平方米。 同期声:领导讲话 “打造一方净土，让百姓远离___!”这是__县历届县委、县政府的庄严承诺。 县委、县政府把血防工作纳入重要议事日程，每年召开以县长为组长的__县血吸虫病防治工作领导小组会及全县血防工作会议，讨论部署血防巩固工作;县、乡、村三级___层层负责，县有关部门各司其职，通力合作。同时将血防工作纳入疫区乡镇政府目标考核，实行一票否决和达标工作责任追究制。县人大、政协领导也十分重视血防工作，多次实地调研和视察指导，发现问题就地解决。 公共财政的有力支持，也为血防工作提供了有效保障。近___年来，在各项建设资金需求量大、财力紧张的情况下，__已配套血防工作经费__万元，并及时下拨中央补助血吸虫病常规防治工作经费，先后投入__万元对晚血病人进行救治。 通过坚持不懈努力，__已建立起纵横交错抓血防的目标管理体制。__年至__年，全县累计完成螺情调查__万平方米，完成灭螺面积__万平方米，灭蚴__万平方米，压缩钉螺面积___万平方米，完成居民调查__万人次，完成居民化疗__万人次，救助晚期血吸虫病患者__例。完成牲畜查病牛__头次，羊__只次。_