2024年订单式培养管理制度

下载后可任意编辑 2024年订单式培育管理制度 一、目的 为了进一步加强学校对“订单式”人才培育流程的有效管控，为了进一步法律规范学校对“订单式”人才培育模式的广泛推广，为了进一步推动“订单式”人才培育进程的高效落地，特制订本办法。 二、适用范围 本办法适用于渑池县职业中等专业学校与各公司开展的所有“订单式”人才培育流程。 三、原则 1、面对市场、适应需要原则 2、课程设置以胜任为导向原则 3、平等协商、互惠互利原则 四、“订单式”人才培育的程序 针对企业实际用人需求，与相关企业签订订单培育协议，双方共同制定人才培育方案。在与企业方进行“课程设置原则”协商的基础上，将企业文化导入、岗位实操专业技能等内容，根据需要共同编写为专业教材。最终，学生通过在学校、企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训等流程，毕业后直接到用人单位就业。 为保证”订单式”人才培育的顺利推动，必须对其全过程进行严格的控制和管理。 1、前期调研，选择合作企业 要圆满完成“订单式”人才培育模式推动工作，首先就要选择良企为合作伙伴，选择那些专业性强、就业前景好，特别是在行内享有广泛盛誉，且有合作愿望的优秀企业。这样，从源头上，保证我们的培育与选拔对象有就业保障。 2、与企业签定订单协议 在对优秀企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，企业、学院、学生根据审批程序正式签订“订单式”人才培育合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培育对象、培育时间、三方的权利义务以及其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培育的顺利进行。校企合作协议要注重维护学生权益，且不得损害企业利益，订单班学生在顶岗实习期间，要求其个人购买___万元以上的意外损害保险。 3、公开选拔订单班学生 校企精心___和优化订单班的生源。学校协助企业，以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面、如实介绍企业的___力和“订单式”人才培育模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班校企双方共同培育的期限不低于___个月。订单班___完成后，要将___情况和人才培育方案及时报公司人资中心培训部备案。 4、共同制定人才培育方案 订单协议签定后，根据人才培育目标，遵照教育教学规律，双方共同制定人才培育方案。人才培育方案包括培育目标、课程体系、教学内容、教学计划和教学方式等。人才培育方案必须适应企业的用人标准，务必具有针对性、前瞻性、有用性和灵活性，一定包括企业文化核心思想的宣传引导。人才培育方案的制定由公司相关部门、技术专家、学校老师等共同完成，由合作公司选派专业技术人员担任部分专业课程教学。 5、课程与教材开发 在”订单式”人才培育的实施过程中，必须积极开发适应订单班教育的课程。这些课程根据合作企业的实际岗位需要、企业文化、管理特点等确定的，体现了此一订单的要求和适合企业的人才培育目标的特点。课程与教材开发是保证”订单式”人才培育质量的重要环节，开发过程应有企业专家、技术人员与校方领导共同参加。具体控制要求包括：深化了解和掌握企业的工作岗位群的要求，进行职业岗位分析，明确培育对象应具备的知识、技能、职业道德、综合能力等；课程与教材开发方案，应与合作企业共同拟订，或由学院为主拟订并征求企业培训部门的意见；课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避开只注重“本本”的理论主义，但也要防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续进展。 6、实践教学环节（包括顶岗工作） 实践教学（包括顶岗工作）是“订单式”人才培育过程的重要环节，其控制要点主要有：学校与合作企业共同承担实践环节的指导与___；合作企业要提供符合培育目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于一学期。 7、对教学质量进行全程监控 “订单式”人才培育是校企合作的高级形式，是校园招聘与可持续培育相结合的有效形式。这种形式，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任必须缘于其实施过程中严格的过程管理。年终由合作企业培训部牵头，___相关业务部门组成“订单式”人才培育考核小组，对本年度开展的每一个“订单式”人才培育工作进行考核。过程控制和评估的基本要求有：双方安排专人对“订单式”人才培育班级进行管理；双方均切实履行培育协议；校方需协助合作企业面对学生开展征求意见、建议座谈会和问卷调查活动，针对培育过程中存在的问题，及时制定整改措施；合作企业应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪，建立顶岗学生的实训档案；技能水平、顶岗工作中的表现等必须作为学生学习考核的重点。 五、“订单式”人才培育的保障机制 1、“订单式”人才培育的目标管理 在与专业对口的企业建立合作关系的任务中，学校将签订校企合作协议的顶岗实习数、合作学院提供的学生数作为校企合作的重要考核指标。为完成这一任务，要求订单式培育的总人数不少于对口专业和专业群学生毕业生总数的二分之一。 2、“订单式”人才培育的___保障 招生办主管是“订单式”人才培育第一责任人，“校企合作”负责人是“订单式”人才培育的直接责任人，校方骨干老师和公司技术人员是校企合作的中坚力量。“校企合作”负责人是学校与企业的直接联系洽谈人，负责校企合作协议的起草，校企合作项目的立项申报及实施，校企合作成果总结，校企合作资料的建档；培训主管负责校企合作协议、校企合作项目的初审上报，各学院校企合作的检查、指导、评价。 3、“订单式”人才培育的经费保障 符合“订单式”人才培育的原则和圆满完成“订单式”人才培育的各项程序，对于在双方合作过程中产生的洽谈、调研、差旅、实施等费用，学校实行“以补代奖”的办法，根据订单班毕业生到企业就业的学生数乘以每生补贴数计算补贴数额，学生就业数最终以订单协议单位与学生签订的就业合同数为准。每生补贴数额为每生补贴___元。 ___年___月___日渑池县职业中等专业学校 第二篇：订单式培育协议书人才合作培育协议书 甲方： 乙方： 为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合___省“校企合作，订单式培育”试点教改项目要求，乙方根据企业进展、技术进步和企业文化需求，共同探究拓宽应用型人才的培育路径，提高应用型人才的培育质量，实现人才培育与企业的零距离对接要求，为地方经济社会进展服务。现经甲乙双方友好协商，同意采纳“订单式”培育模式，培育乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议： 一、订单式冠名班特点： 1、培育对象。与通信技术（光纤通信）相关的专科生。 2、根据乙方对人才需求情况，实行单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。 3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—___人之间。 4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。 5、订单式冠名班的教学活动实行共性教学与个性教学相结合的方式进行。 二、培育时间与方式： 1、培育时间。___年。 2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。原则上前___年在校内