加强本科教学工作提高本科教学质量-最新教育文档

加强本科教学工作 提高本科教学质量 随着我国现代化建设的不断发展和深入 , 各行各业对计算机 专业人 才的需求日益扩大 , 对人才培养的质量要求也越来越高。 作为国内知名 高校之一的武汉大学计算机学院应该做些什么 , 才 能培养出符合社会需 求的计算机科学与技术专业的合格人才 呢？ 1 确立本科生培养目标 要提高教学质量 , 首先要认清培养目标。 武汉大学确定的人才培养目标是 : 培养适应经济需要的厚基 础、宽 口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。 具体到某一个 学院 , 还应在学校总的培养目标下 , 根据本学科在 全国所处的地位制定出 各专业的本科生培养目标。 培养目标对指导教学过程、 控制教学质量、 提供评价教学过 程的 标准等都具有十分重要的意义。 为了确立计算机科学与技术 专业本科生 的培养目标 , 首先应该弄清楚专业的性质。 武汉大学计算机学院从其在国内的地位来说 , 从其所具有的 基础而 言 , 我院所培养计算机科学与技术专业本科生的培养目标 应该是 : 计算机 科学技术专业旨在培养德、 智、体全面发展 , 具有 良好的科学素养和文 化修养 , 系统地掌握本专业的基础理论、基 本方法和基本技能 , 受过科学 研究与实际应用的初步训练、具有 一定的创新能力、能够从事计算机软 件、硬件、网络与通信、应 用技术等领域的研究、应用、开发、管理等方面的专门人才。 2 目前存在的问题 今年来, 高等院校面临严峻的挑战。认识上的偏差、教师和 学生尽 力投入的不足、经费投入不足、实验条件滞后、管理不够 科学、就业率 等原因已给教学工作带来了相当的影响 , 当然, 造成 目前这种局面有多种 原因 , 有客观的 , 也有主观的；有教师方面的 也有学生方面的； 有本院 的 ,也有外院的 , 还有管理上的。 其主观 原因可归纳如下 : 1）有些教师对本科生的培养目标不甚清楚； 2）有些教师对教学工作的重要性认识不足 , 对教学的投入不 够； 3）有些学生的学习目的不明确 , 学生中间的学习气氛或学术 氛围 不浓； 4）教学计划存在着不足之处 , 学科基础不够坚实 , 课程体系 不够科 学； 5）实验条件落后 , 实验教学环节薄弱； 6）教学管理不够科学 , 缺乏质量保证体系； 3 采取的若干对策 3.1重新认识本科教学工作的重要地位、 正确处理教学与科 研的 关系 高等院校的根本任务是为社会培养高质量、高素质的人才。 而本科 教育是高等教育的主题和基础 , 抓好本科教学是提高整个 高等教育质量的重点和关键。 本科教育是研究生教育和继续教育 的基 础 , 没有高质量的本科教育 , 就没有高质量的研究生教育 , 也 给继续教育 的开展造成困难 , 当然也不可能有高水平的科学研 究。事实上本科生质 量的好坏是衡量一所大学办学水平的一个重 要标志。美国的哈佛、耶 鲁、等著名大学之所以世界闻名, 与它 们培养出了众多的杰出人才不无关系。 应该认识到培养人才是高 等院校 工作的重中之重 , 能够培养出杰出的人才是最大成果。 要正确认识教学与科研的关系 , 教学与科研既是对立的 , 又 是统一 的。 教学和科研在时间上是对立的 , 但在质量上是统一的。 教学与科研 应该是相互促进的 , 科研水平的提高应该有助于教学 水平的提高 , 反之教 学也应对科研有所促进。实行“科研教学 化”和“教学科研化” ,激发学 生的学习兴趣 , 培养学生的创新 能力。 我们还应该认识到教学质量的提高是一个系统工程 , 不可能 仅仅通 过一些突击性的行政管理手段很快收到效果的 （ 譬如说教 学评优、编写 教材、相互听课等 ）, 需要我们作长期的、大量的细 致工作。 3.2确保本科教学计划的科学性 制定教学计划的基本原则是使教学 过程整体优化 , 以实现培 养目标的要求。教学计划是一个完整的、不可 分割的整体。在教 学计划中 , 要根据专业培养目标 , 立足教学过程 , 正确 处理理论与 实际、知识与能力、教与学等方面的关系。要明确各门课程 和教 学环节在教学计划中的地位和作用 , 正确处理好课程之间的联系 与 配合 , 课程的课堂教学与实验教学之间的关系 , 妥善安排好课 程的顺序 , 确定课程的学时数。总之 , 对教学计划要精心设计 , 力 求实现所制定的本 科生培养目标。 要保证计算机科学与技术专业本科教学计划的科学性 , 应该 把握好 该学科的整体。 计算机科学与技术专业是一门理论性和实 践性都很强的 学科 , 计算机科学与技术中的许多理论、技术和工 程的内容是相互渗透 在一起的 , 是不可分的。但随着科学研究和 应用的不断深化 , 理论的重要 性将越来越突出 , 技术则渐渐退居 次要位置。计算机技术的变化很快 , 几 年内今天正当用的知识也 许就会变成过时的东西。 而理论学习能够扩展 思维、 培养思考的 能力和分析问题、解决问题的能力。 对本科教学计划修定的任务在于加强基础、 重视实践、 理顺 课程 体系、突出特点。 3.3建立一支具有较高科学素养、 良好职业道德的高水平教 师队 伍 建立一支具有较高科学素养、 良好职业道德的高水平教师队 伍是本 科生培养质量的重要保证。 教师在人才培养过程中的作用 至关重要 , 一 个好的教师对学生在大学期间 ,甚至一生中都可能 会产生重大的影响。 许多著名的科学家在他们成长的道路上都会 有几个令他们终生难忘的良 师益友。全面提高教学素质 , 建设一 支德才兼备、乐于教学、勤于教 学、精于教学的师资队伍是提高 教学质量的关键所在。大学教师除了应 具有较高的业务素质外 , 还应在教师队伍中倡导加强政治思想素质 , 职业 道德素质 , 老师 要热爱教育 , 热爱专业；热爱学生 , 教书育人；严谨治 学 ,勤于进 取。 教师队伍的建设是一项长期性的工作 , 要根据学院的发展规 划和具 体情况制定队伍建设的规划 , 制定措施 , 落实到人 , 这样才 能在补充师 资、出国进修等方面作到胸中有数。 对刚参加工作的青年教师 , 在正式讲课之前 , 需要熟悉教学 环节,需 在中、老年教师指导下 , 由简单到复杂 ,由易到难 , 逐步承 担教学任务。 要鼓励所有的教师不断提高业务水平 , 充分发挥所、课程群 组的集 体作用。要经常开展学术活动、教学法研究 , 不断加深、 拓宽知识 , 形成 较强的教学、科研能力。 要建立一支优秀的教师队伍 , 除了靠教师自身的努力之外 , 科学的管 理与配套政策也是十分重要的。总之 , 教师队伍要建设 好, 一是要提高教 师的业务水平 , 二是要调动教师的积极性 , 一切 条例、规定、方法、措施 都要利于目标的实现。 3.4教学管理科学化 科学化教学管理是保证专业人才培养目标和专 业教学计划 得到正确贯彻实施 , 保证基本教学质量的关键。 1）教材建设 教材的选择 : 教材的选择是非常重要的教学环节之一 , 教材 的选择 对学生顺利完成学习任务很重要 , 是确保教学质量的重要 手段之一 , 教材 在相当的程度上代表着课程的水平 , 一本好的教 材将使学生受用终生。 因此对教材的选择必须持谨慎的态度。 教材的编写 : 鼓励课程师资力量较强的课程组教师积极申报 各