2024年课堂改进小结数学

下载后可任意编辑 2024年课堂改进小结数学 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期中，作为课堂教学的实践者，我转变观念，积极探究，注重学生的自主探究学习意识的培育，把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。 一、激发学习兴趣，引导学生积极主动参加。 “兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事情发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思维就敏捷、灵活。所以，我在教学中主动设置悬念，激发学生的求知欲望。例如在教学长方形和正方形周长时，我根据学生的生活经验和要求，为了培育学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关知识信息的调查与整理，每人准备一根约___米的绳，教学时，让学生动手摆一摆，围一围，培育了学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组沟通，把整理的知识表达出来，培育了学生知识的沟通和处理能力；课后又要求学生去做一些联系生活实际的题，这样就培育了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。 二、树立主人翁意识，培育学生自主学习的能力。 数学知识的联系非常紧密，新知识往往是旧知识的引伸和扩展。教学中，我让学生运用自己掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己的正确推理，推断，感受成功的喜悦，增强学生主动学习的意识，培育学生自主学习的能力。 例如：以往的计算教学，我往往重视学生学习的算法，指导学生书写，然后让学生进行大量计算练习加以巩固。在教学“___112=”时我充分利用学生对已有知识的掌握，进行自主学习。我先让学生自己尝试计算，在计算过程中假如发现自己解决不了的问题，就与合作伙伴进行合作学习，这样给每一个学生提供了展示自己的平台，以学生为本，人人学习有价值的数学，体现了新的教育理念，让学生在自我尝试中学到了知识，积极促进了学生思维的进展，培育了学生勇于探究，积极进取的品质。 三、创设学习情境，培育学生主动探究的能力。 学生的好奇心强，求知的欲望旺盛，对新事物有着天生的亲切感。结合教学内容，我尝试把多媒体计算机作为教学手段，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，唤起学生学习兴趣，激发学生主动探究学习的心理需求，进而主动参加学习活动。 例如：在教学平行长方和正方形周长时，简单的平面几何图形是小学数学的重要内容，传统的几何教材主要实行“公式——例题——习题”的结构形式，偏重基础知识与技能，忽视情感与态度、体验与反思、过程与自主创新，培育学生空间观念的途径基本落实在计算图形的周长上。新课程标准要求使学生既理解和掌握一些必要的几何事实，又经历和体验几何活动的探究、沟通过程，形成学习空间与图形的积极情感与态度，要提倡“问题情景——建立模型——解释应用与拓展反思”的基本模式展现空间与图形内容，让学生经历“数学化”和“再制造”的过程。 通过本学期的教学实践，我深深感到对学生自主探究的创新意识培育是一个长期的过程。如何把培育学生的创新意识、探究精神和实践能力的重任，具体落实到课堂教学的每一个环节之中，还需要认真讨论和探究。反思自己的教学工作，还存在着很多的问题，尤其在加强学生灵活应用能力和解决实际问题的能力的培育方面，自己还需作不断努力探究。 教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，不断加强新课标内容的学习，学习新的教育理念、业务知识，转变教学观念，虚心向本教研组老师学习，不断充实自己，努力把本职工作搞得更好。 课堂改进小结数学（2）： 本学期开学初就制定了改进目标，根据学生的个体差异，提出不同要求，采纳不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在老师的培育下都能得到充分的进展。根据学生的实际情况布置不同层次的作业，使每个层次的学生都能达到相应的目标，促进每个学生得到进展。鼓舞学生独立而富有个性的自主学习，让学生在欢乐中学习数学，体验数学源于生活的乐趣。开放性提问使学生有话可说，激发学生的求知欲，树立学好数学的信心。 在教学实践中，我努力根据以学生进展为本的观念，正确处理基础与进展的关系，正确处理学习主体与客体之间的关系。从教学___形式、教学方法和技术等方面的改革着手，积极讨论与改进教学策略，努力把数学学习的主动权交给学生，使学生的主体意识得以体现，主动参加能力得以培育，创新精神得到发挥，为学生的终身进展打下基础。 一、注重精心设计教学目标，分层练习。 进行分层练习，分层评价，以适应每个学生的个体进展。在教学中要尽量对每课时的习题作精心的设计，尽量做到每道习题都适合不同层次的学生，达到预定的目的。习题的具体安排，要忠于教学大纲，忠于教材中的例题、练习题、复习题，不要抛开教材而另作一套。也不要搞题海战术，而且应参照练习册中的习题适当地进行安排和充实。我充分发挥多媒体教学的优势，使抽象的、枯燥的内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，让数学的教学变得丰富多彩，也提高了学生的学习兴趣与学习效率。如：在教学整数的四则运算时，我尽可能用数状算图，让学生通过形象的演示，帮助学生掌握计算的方法。提高学生列综合算式和计算的能力。 二、注重了数学教学与生活的紧密联系。 数学源于生活，又服务于生活。教学中我努力创设条件，引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中，让学生切实感受到生活中处处有数学。 引导学生学会动脑，动口，动手的能力，树立同伴合作的意识，让学生共同进步。尊重学生，善于听取学生的意见，鼓舞每个学生大胆发表自己的见解。因为学生是我们教育的对象是课堂的生命线，___每个学生是我们的根本，学生的思维活跃了，课堂教学效果就能得到提升。在教学二年级的角与直角时，我直接从学生已认识的三角尺引入，引发学生的思考，比较自然地揭示课题。随后通过向学生提供钟、交通图标、数学书等常见的实物图形，让学生感受到生活中处处有角，同时为角的初步抽象起到了很好的作用。通过学生自己的操作活动，去感知概念形成的过程，从自己活动的系统模式中构建空间观念。通过让学生找一找、折一折、验一验、剪一剪等操作活动，感知角（直角）和抽象出角的特征，同时几何语言伴随着学生的操作活动而自然呈现。教学中，我始终把动手与动脑结合起来，真正起到既长知识，又长智慧，促进学生的观察、抽象、归纳等数学思维意识和能力的培育。作为老师在课堂教学中只有不断地发现和改进自己的不足，才能更好带动学生发挥好学生的主体作用，让学生在自主探究中不断地进展。 第二篇：课堂改进小结2 学期课改总结 一、学法指导 本学期面临两个重要讨论任务，一是如何教好新教材，其次是学生的学法指导。从教学经验看来，提高教学质量，一方面是在备课上下功夫，另外就是要___学生在课堂上是如何学习的，包括学生学习行为习惯和学习方法。 首先要解决的是学生上电子商务电子商务课的习惯。电子商务电子商务课不少小学并不是很重视，刚过来的学生上课的课堂纪律比较乱。好像没有游戏，电子商务课对他们就没有意义了。当然，要解决好这个问题，也不是一朝一夕可以完成的。要改变这个习惯，必须要下大力气并长期坚持，这主要要通过法律规范自