“头雁领飞”战略助推人才方阵建设

潍坊市高密中等专业学校 国家中等职业教育改革发展示范学校建设 师资队伍建设典型案例 “头雁领飞”战略助推人才方阵建设 陈述鸿 潍坊市高密中等专业学校示范校创建办公室 “头雁领飞”战略助推人才方阵建设 一、实施背景 教师是推进教学改革，提高教学质量的关键因素。潍坊市高密中等专业学校是国家第二 批中等职业教育改革发展示范学校建设单位，学校全面进入了内涵建设期。国家教育部等三 部委的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 （教职成［2010］9 号）将加强队伍建设列为七大任务之一，提出了“以改革教师培养、评聘和考核为核心，注 重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质” ，要求“落实教师在 职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师培养” 。 《中国教育改革和发展纲要》明 确指出: “振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的师风师德、政治业务素质高、结构合 理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计” 。在经济与社会发展中，中职教育肩 负着培养数以亿计的高素质劳动者的光荣历史使命，师资的特色、师资的素质决定了中职学 校的专业特色和专业质量，建设一支高素质的师资队伍是中职教育进一步改革与发展的基础 和保证。解决师资队伍建设所存在的新问题正是学校示范校建设要重点解决的。专业师资队 伍素质和水平将直接影响到整个项目建设任务的完成。学校通过建设和发展“名师工作室”， 发挥名师的示范、引领、辐射及“领头雁”作用，加快教师队伍的建设，积极探索科学高效 的优秀人才成长机制，进而培养出一批有教育思想和教学风格的职业学校专业领军人物和优 秀骨干教师队伍，形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究、服务群 体，促进产学研用的紧密结合，带动我校教师整体素质的提高。 二、主要目标 名师工作室，是具有一定影响力的有着共同研究方向和合作愿景的教师合作共同体，是 职业学校骨干教师培训、 教科研基地和产学研的结合体。 学校要求每个专业建有名师工作室， 通过“名师工作室”建设，发挥名师“领头雁”作用，辐射、引领、带动、助推教师全面发 展，建设一支规模适度、专兼结合、结构合理、素质优良、优势明显、富有活力的师资队伍。 努力实现“四个一”的目标，完成“三个三”的任务。 “四个一”的目标是： （一）培养一批名师 建设名师工作室平台，目的是倡导名师效应，努力造就培养一批齐鲁名师乃至全国职业 教育名家、教学名师、学科专业带头人，扩大高密职教的影响力，打造高密职业教育品牌。 （二）带出一支团队 选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究，加大培养力度，努力促使其向更高 层次发展，培养一批名师后备梯队人选，力求在一定工作周期内使培养对象在课堂教学上出 精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，打造名师团队，引领职业教育专业教学的发 展。 （三）产生一批成果 名师工作室以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。以专利、教学设计、作 品、课件、论文、课题、学术专著、教材等多种成果形式破解教学实践中的难题、体现服务 高密经济转型升级的效果、形成良好的社会影响力。 （四）形成一张网络 在建设好学校名师工作室的基础上，通过吸收外校成员、各校同专业名师工作室建立名 师共同体、全市名师工作室成立名师工作室联盟或名师工作室联席会议等形式，充分发挥名 师乃至名师工作室在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领、 辐射作用，带动全市职业学校构建一支具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业 素养、扎实的教研能力的骨干教师队伍，使名师工作室成为优秀教师培养的发源地、优秀青 年教师的集聚地和未来名师的孵化地，促进我市职业教育又好又快发展。 名师工作室的“三个三”的任务： 第一是发挥引领、示范、辐射三个作用； 第二是做好教研、培训、竞赛三件事； 第三是抓好网站建设、团队活动及对外交流三个任务。 要求各职教工作室要以课题为载体开展各项活动，要引领高密市的中职课改工作，要加 强与行业、企业的合作，做好网站建设工作，并在各项工作的开展过程中迅速成长。 三、实施过程 名师工作室是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究机构，是具备先进的教育 思想和管理方式并以教育教学实践研究为重点的、教学相长的交流平台，也是教师培训与教 科研工作延伸和补充的合作体。根据我校的实际，名师工作室由专业科推荐申报，按照“专 业水平高、师资力量强、教学质量好，设备条件佳、支持力度大”等条件设立。 （一）名师工作室的申报条件： 1 ．名师工作室的主持人必须热爱教育事业，具有高尚的师德和先进的教育理念、较为突 出的学术研究成果和教学改革业绩，在我市具有一定知名度和影响力，身体健康、精力充沛 的教师担任。主持人一般应至少满足以下条件之一：学校在职在岗的市级领军人物培养对象、 名师名校长培养人选、省级技能大赛（信息化大赛、创新大赛等）二等奖以上（国家级三等 奖以上）获奖教师、市级技能大赛（信息化大赛、创新大赛等）一等奖以上获奖教师或连续 两年指导学生在市级技能大赛（信息化大赛、创新大赛等）一等奖以上指导教师、市级以上 优秀“双师型”教师、副高级以上职称教师等。 2. 名师工作室成员应由通过专业科推荐、个人自荐、专家审核等方式选拔自主发展意愿 强、教学业务素质好、示范引领能力强、合作共赢意识好的骨干教师组成。 3. 学校为名师工作室其提供必要的工作条件（面积原则上不少于 30 平米，拥有办公室、 办公设备、教学实验设备等）和每年 2 万元的活动经费。 4. 名师工作室名称包括“高密中专、主持人姓名和专业”等内容。 （二）工作任务 1.成长效应。名师工作室要以名师专长为基础，以工作室团队成员智慧为依托，为中青 年骨干教师提供专业成长和发展的良好空间，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐培养形 成各自的教学个性和教学风格，促进教师专业化发展，使工作室成员朝着“教坛新秀、“骨 干教师”、“教学能手”、学科（专业）带头人、“学者型教师”、“双师型”教师、市名 师（名校长）培养人选、领军人物培养对象、技能大赛获奖教师、高级职称教师”等为主要 内容的名优教师梯次化成长目标迈进。 2.辐射效应。名师工作室要以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、观摩考 察等形式对学员进行培养；以专利、论文、课题、专著、教材、报告会、学术论坛、“名师 工作室网站（网页）”等形式向全校、全市辐射、示范；要通过专家学者与名师的协同工作， 为我市职业学校教师的高端继续教育提供优质途径，逐步建立和完善我市名优教师的共享机 制，使名师工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友、教师队 伍的领头雁”。 3.品牌效应。名师工作室要以引领成员提高教科研能力，提升教学水平，凸显教学风格 为核心，营造浓郁的教科研氛围，努力构建研究性教科研共同体，激励每位成员有更多的成 果公开发表、出版、获奖，使更多的成果成为专利、成为可以为企业创造经济效益的横向成 果，不断扩大区域产教研竞争力和影响力，努力打造名师工作室的特色和品牌。 4.文化效应。要通过构建覆盖全市的名师工作室、名师共同体、名师联盟三级体系来营 造名师相互学习、交流、研究、合作的