《传染病及其预防》教案设计

《传染病及其预防》教学设计 一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：生物 3，课时：1 4，课前准备： 学生准备： ①根据课本，完成预习案。 ② 准备艾滋病的资料. 教师准备：制作课件，制作学案 二、学习目标： （知识目标）1、举例说明传染病的预防措施. 2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施. （情感目标）培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活. 三、 教材分析 《预防传染病》是济南版七年级下册第六章第二节的内容。 因为传染病与学生 的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该 注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的 三个环节以及预防的措施。 “预防传染病”是在学生对健康的含义有了一定的认识 之后，使学生进一步了解常见病及其预防措施。通过分析各种疾病的发病原因，让 学生了解保持健康的方法。 学习重难点： 重点：密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行 的三个环节以及预防措施。 难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病 人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。 教学方法 本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我 采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方 法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。 教学过程 课前预习： 学生咨询家长完成下列表格： 疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因 腮腺炎 水痘 流感 龋齿 近视 甲肝 心脏病 急性结膜炎 麻疹 贫血 蛔虫病 …… 课内探究： （一）情景导入，展示目标 【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城 2002 年 抗击非典主题歌》。 课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？（学生思考回答）。（激发 学生的好奇心，激发学生探究的兴趣） 【学生活动】学生观察图片，思考回答 【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多少人 的健康，夺去过多少人的生命？传染病的预防刻不容缓！俗话说──“知己知彼， 百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解 决问题的方法，好不好？这节课我们就来探究传染病及预防。（板书）第一节 传 染病及其预防 【学生活动】学生自读学习目标，掌握本节应掌握的知识。 （二）自主修习、查找问题： 【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题 记录下来。 【教师活动】教师巡视，注意学生良好学习习惯的培养，了解学情，督促学生 认真自学 1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病 ，哪些是传染病？哪些是非传染病？ 2,. 传 染 病 是 由 __________.__________和 __________ 等 病 原 体 引 起 的 , 能 在 __________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________ 性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，__________ 期传染性最强 3、传染病流行的三个基本环节是 __________.__________和__________. 4、传染源是指 __________.__________. 5、传播途径是指病原体离开____到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有: 空气传播,____传播,____传播. 6、举例说明传染病分为哪四类 7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________ 8、预防传染病的一般措施是__________.__________.__________. 【教师活动】让学生同桌交流，并快速记忆，准备抽查自学结果。总结讲解病 原体 【学生活动】同桌互对答案，快速记忆 【教师活动】教师每组抽查一人，检查自学结果给予表扬。激发学生的学习热 情。并出示图片，总结讲解病原体的定义。 （三）合作探究、交流展示 【教师活动】教师播放雪村《预防非典听我说》的视频和艾滋病的宣传短片， 展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相帮助，仍 然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。 【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自主探 究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作，再不会 的组间交流，必要时求得老师的帮助 1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频： “非典这病别大意，飞沫来传播， 人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩， 别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果 家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗 常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地 里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵” 结 合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题 A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传 染源？ B 你在今年预防 H1N1 是怎么做的？ 2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充分认 识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列 问题： A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？ B 假如你的同学或朋友不幸感染 HIV，你应如何与他相处呢？ C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？ 【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完成以 上问题 【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行 知识整合。 【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一 步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。同时教师对学生们的展示，给 予肯定性评价，并进行小结：“同学们展示的非常棒，传染病流行的三个环节是必 备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病， 会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极 预防它的发生”。 对于艾滋病患者，我们应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他 树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要 注意不要碰破皮肤，避免感染。 （四）精讲点拨、跟踪训练： 【教师活动】切断传播途径与控制传染源学生很容易混淆，教师进一步讲解， 明确二者的区别。同时用课件展示下列问题，强化学生对本节知识的理解和应用： 1、甲型 H1N1 流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009 年 3 月， 墨西 哥和美国等国先后发生甲型 H1N1 流感后，甲型 H1N1 流感疫情开始在世界范围 内流行。 （1）从结构上看，甲型 H1N1 流感病毒是一种没有 结构的生物。 （2）甲型 H1N1 流感