《健康教育与健康促进》作业

健康教育与健康促进 形 成 性 考 核 册 专业： 学号： 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请用 A4 纸按照顺序打印后用笔作答，并左侧装订） 健康教育与健康促进作业 1 说明：本课程形成性考核占课程总成绩的 30%，包括 4 次作业、1 次实践活动、学习过程评价（如参 加教学点辅导、网上教学活动等） 。实践活动作为第四次作业，建议在第九周开始设计实施。 第 1-3 章（建议在第 5 周之前完成） 一、名词解释（每题 4 分，共 20 分） 1、健康教育 2、健康促进 3、健康传播 4、人际传播 5、促进健康行为 二、单选题（每题 2 分，共 20 分） 1、健康促进的核心策略为（ ） A、环境保护 B、社会动员 C、健康教育 D、疾病控制 E、学校卫生 2、在现代社会中，影响人类健康的最重要的因素是（ ） 。 A、生物学因素 B、卫生服务因素 C、行为与生活方式因素 D、环境因素 E、社会经济因素 3、制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（ ） 。 A、社会策略 B、环境策略 C、信息传播 D、技能发展 E、组织方法 4、关于健康促进与健康教育促进关系的叙述正确的是（ ） 。 A、健康促进是健康教育不可缺少的核心要素 B、健康教育对健康促进起着维护和推动作用 C、健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容 D、健康教育是健康促进的深化与发展 E、健康促进要以健康教育为先导 5、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（ ） 。 A、能指出酗酒对健康的危害 B、经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 C、反对家人或他人在自己身边吸烟 D、相信低钠盐有利于健康 E、不能经常吃新鲜蔬菜水果 6、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是（ ） 。 A、在农村利用有线广播传播健康知识 B、根据目标人群的健康需求，确定宣传内容 C、请群众信赖的医学专家讲课 D、采用漫画、图片的形式 E、利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动 7、在传播中，干扰指的是（ ） 。 A、受传者接受信息后的心理行为反应 B、传播过程中对信息减弱或加强的因素 C、在传播过程中能决定信息取舍的人 D、在传播过程中传播双方的相互依存关系 E、在传播过程中双方缺乏对信息共同理解 8、传播材料预实验的次数取决于（ ） 。 A、传播材料的形式 B、使用传播材料的场所 C、传播材料的使用对象 D、制作传播材料的经费数量 E、初稿的质量和前一次预实验中发现问题的大小与多少 9、人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解 释为（ ） 。 A、对疾病易感性的认知 B、对疾病危险性的认知 C、对采纳健康行为益处的认知 D、对采纳健康行为障碍的认知 E、自我效能 10、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（ ） 。 A、预警行为 B、求医行为 C、遵医行为 D、病人角色行为 E、保健行为 三、简答题： （每题 10 分，共 60 分） 1、简述健康促进的五大领域。 2、健康促进的基本策略。 3、简述“五因素传播模式”的内容。 4、简述影响将健康传播效果的因素。 5、简述“知、信、行模式”及其基本思想。 6、运用健康信念模式分析母乳喂养时“自我效能”的作用。 健康教育与健康促进作业 2 第 4-5 章（建议在第 9 周之前完成） 一、名词解释（每题 4 分，共 20 分） 1、计划设计 2、强化因素 3、促成因素 4、形成评价 5、不设计对照组的前后测试 二、单选题（每题 2 分，共 40 分） 1、社会学诊断的核心内同是（ ） 。 A、社会经济 B、社会文化 C、生态环境 D、人群生活质量 E、卫生服务状况 2、流行病学诊断的主要内容是（ ） 。 A、描述人群的生活质量 B、确定影响健康的因素 C、描述人群的健康状况 D、确定健康教育资源 E、分析健康相关行为的重要性与可变性 3、在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调 整体现了制定计划的（ ） 。 A、整体性原则 B、前瞻性原则 C、参与性原则 D、从实际出发原则 E、弹性原则 4、根据 PRECEDE 模式，健康教育诊断首要步骤应为（ ） 。 A、社会诊断 B、流行病诊断 C、行为环境诊断 D、教育与组织诊断 E、管理与政策诊断 5、进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪部诊断的范畴？ A、社会诊断 B、流行病学诊断 C、行为环境诊断 D、教育与组织诊断 E、管理与政策诊断 6、在“使项目地区 80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表 述中，缺少了 5W 中的（ ） 。 A、目标人群是谁（Who） B、在多大范围内实现这种变化（Where） C、实现什么变化（What） D、在多长时间内实现这种变化（When） E、变化程度是多大（How much） 7、一级目标人群指的是（ ） 。 A、对项目有决策权的人群 B、希望实施所建议的健康行为的人群 C、对建议行为采纳者有重要影响的人群 D、对计划成功与否有直接影响的人群 E、参与项目的实施者 8、 “到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到 75%”属于健康教育计划目标中的（ ） 。 A、总目标 B、具体目标 C、教育目标 D、行为目标 E、健康目标 9、高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（ ） 。 A、患者知晓服药能有效控制血压 B、患者能方便地就医、取药 C、患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制 D、患者经济条件足以支付较高的医药费 E、患者认识到改善健康状况的重要性 10、健康教育计划实施额质量控制内容中不包括（ ） 。 A、对活动内容的监测 B、对设备维护情况的监测 C、对工作进程的监测 D、对人群知信行及有关危险因素的监测 E、对活动经费的监测 11、进行评价的前提是（ ） 。 A、比较 B、确定价值标准 C、测量 D、设计评价方案 E、设计实施方案 12、在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是： （ ） 。 A、不设计对照组的前后测试 B、简单时间系列设计 C、非等同比较组设计 D、复合时间系列设计 E、以上都不是 13、关于评价哪一种说法正确： （ ） A、评价应该在计划设计阶段进行 B、评价在计划实施结束后才进行 C、评价只在计划执行过程中进行 D、评价贯穿于计划始终 E、以上都正确 14、 一项针对肥胖的健康教育干预实验中， 对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化 的评估是： （ ） 。 A、形成评价 B、过程评价 C、效应评价 D、结局评价 E、总结评价 15、健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标（ ） 。 A、形成评价