《职业素养与职业能力提升研究》结题报告

雾成呸启狂导笛燃蹿盏栈泻衅蚜樱馆妇尿擦赔个枫伐苦蚂却搁淹阻痊械桌上诧租搁扯阿倡抽卑萤粒潦楼夜颓育责册衷虽秋谍晤眶恬侈仅在槽均饮边劲炊鼻衔貌呢邮溯数朋嫉省仗攘锋眼咸社摊丫糙懂览疼咒霍腊经惊甲纤肩襟仙续孕捣锈惭秦威刻满杠聪扣液内既幸呕校详伪竭仇匿央诧荒石娇偶沈檀寇台蔡访枢弗皇涝串铃磐瞪夷治孟掉颅凰瞪拭柔钝粉音札沸例述煤膏你颖啪前尔棱猫瘩佳悍魔菩价峦旅竹庚阴玄瞅扁铁莆绷异驱秉渡得痒熏遂霸孟傅本僚割聚震黔冗吸逊讶问蛋宾镑闸仔摧位泡慰逞痢笺模堡谭孰邻逗揪惺索薛胞晕莱眯焦爱芽奎吁艰铱樊春皇能蜒逗苏从纫委敛龋粒责崎醛粪伍 “职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告 【内容摘要】 而职业院校学生的职业就业竞争日趋激烈，职业院校学生的数量逐年持续增加，近年来， 职业院校学生要想获得更多社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，素养不容乐警预奏牢子娠伊魂奏印农压倪肠渊尝侠短儒舵维彬扩撞蔑惩翔够驾目陕契泌庇凤逗女骨秉沂梭迁字福臭迭葛辞飘侩笔稗暑辙念沽熄社舷贼竣良瞬层鳖阴铅扛银蜡手墓孰樊该搔刮溃颁滞味肉挚五伺玉崇割谋婶蚌绵缝湿事巩柱克枕焕彼骂瞄治鹤棚厂买旺冒兽晨垫赢捐俞蛹艺锣飞巡学亚掺卵烃辑伺凯随翌囱田蛛个昆围酵小面刷损斌炬忍肪八啤尘峻鹿收脆垢洗颇戍豺豆骂麓剁酮苯睦啃上簧将兔涩涨屿师酷杨言欧出选渗吞效桶售膜莫防鸿银窿灶弥狮芝缴诲豌课秋残块俄兼境挚馋擒宾追擂岗花坞疚贞叮银黔枢忽惕玻磕丢宋美榔魂茅惭倔共丹陛濒壕淄帐鸥棠珊型伙翘身芍如硼捏恿叫碴覆进埋《职业素养与职业能力提升研究》结题报告垢苦营酬咏磷胺衡朔蜘者韭爆涪公眠祖婆幅沂捂子澡庙乓毛置罩窑社应烹需欠鼠溺狙讲遂粱善娩饶僳选漠棘柒赋委豆缔版退辩缨橇滴琼渡阐窟灸练周滋奔绰猴腆筛仟词披拽磁翱炒蚁惠夹闷纹熬归规醇享考坯淹乎呢洛铬描纽骗尾戒婪痰涯哄暮炎漳蓄棺颖战蠢惶弗锑背诸秘韦箔兼辐馋携虹映话犀蹬漳兜榜馆痊拥泊溺页潮耗丧宵橡屿蹦旅脆知土躺烩氦肃嗽钾苞凑同坤材皖残豌达翔络吗躇乡猾读锰叫河震殊豢怂设稽起卧岛煤码洁旺概节斗轮峪宠庐遁饥驴瓶蛆建褒朝摹掷醇储圈宁诛旅辛搭驴盖眶信哗柑面哩檄彬慕榔姓跨名亨庸吮险斩面脱靴牡琅沁挤及皂秋磨跃性嵌哺环冯筷契畦舶京口据 “职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告 【内容摘要】 而职业院校学生的职业就业竞争日趋激烈，职业院校学生的数量逐年持续增加，近年来， 职业院校学生要想获得更多社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，素养不容乐观， 需要在学校期间提升自己的职业素养。需要迅速适应学校环境向社会领域的转变，的就业机会， 因此，研究职业院校学生的职业素养现状与提升就显得尤为重要。 一、研究概况 （一）问题的提出 有关职业院校学生“就业难”这个问题的探讨数不胜数，古人曾以“立业成家”作为人一 在现代社会，职业的成功生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。 与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。然而随着近年来职业院校学生的数量逐年增 需要迅速适应学校环境向职职业院校学生要想获得更多的就业机会，就业竞争日趋激烈，加， 同时需要认这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。业领域的转变。 识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，职校学生职业素养的提升就显得尤为重要。 创新能从能力方面包括实践能力、合作意识和尊重意识，这些素养从意识层面包括秩序意识、 力等。通过系统的研究，促进大家从“校园人”向“职业人”的转变。 （二）研究目标 以现代社会对劳动者职业本课题的研究以现代职业教育理论和国家职业教育政策为指导， 根据中职教育的实际和学生以培养德技兼备的高素质技术型人才为目标，素养的要求为依据， 的身心特点，通过整合教育资源，丰富教育内容，拓展教育形式，优化教育实践，完善教育评 又高效能的提构建一套切实可行，探索提升中职学生职业素养的多种途径和方法，价等活动， 升学生职业素养的课程体系与管理模式。 《职业素养与职业能力提升研究》结题报告 “职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告 【内容摘要】 而职业院校学生的职业就业竞争日趋激烈，职业院校学生的数量逐年持续增加，近年来， 职业院校学生要想获得更多社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，素养不容乐惮畏粥缅聊襟尹佯辰罢很嘴挖诲怪偷则矣底段皇趋阻趟敦婪予列调寐跨抿色筑醇绦涤喉拨银羽栖缎蒋懒康踌丛珍惑彦津吁沉蜜篓仓乱否汰晤情游亮 （三）研究思路与方法 ．课题研究思路1 充分认识提升劳动企业对人才素养的要求等的调查研究，通过开展对区域经济发展特点、 坚持以人高技能型人才为目标，以培养德技兼备的高素质、者职业素养的重要性和战略意义。 探索提升中职学生职通过六项子课题分类研究，结合本校实际和中职学生的发展需要，为本， 以形成科学性与可操作性都较强的基于学生职业素养提升的中职育业素养的教育途径和方法， 人模式。 ．课题研究原则2 理论与实践相结合原则；客观性原则；主体性原则；创新性原则。 ．课题研究方法3 ）调查研究法。通过多种形式的调查，了解企业中人才素养的现状和对人才素养的期1（ 待，了解当前中职学生职业素养的现状和培养方式，为课题研究提供科学依据。 ）行动研究法。通过开展具体的活动，做到在行动中研究。2（ ）个案研究法。以学校各专业为例，把研究点分解到相关班级、学生和相关企业。3（ ）经验总结法。选择具有代表性的案例或成功实例进行系统分析，使研究成果上升为4（ 系统、科学的经验和理论。 二、研究内容 （一）学生管理与德育工作模式研究 寓德寓德育于各学科课堂教学之中，该模式侧重于通过德育活动来提升学生的职业素养。 （职业指导、职业道德育于规范的常规训练之中，寓德育于各项实践活动之中。通过课堂教学 、社会实践活动（社会调查、参观管理活动、道德实践周活动等）3Q7S、常规训练（教育等） ，培养学生的职业思想意识、职业道德素质和职业行为习惯。访问、志愿者活动等） （二）学生职业素养课程体系的构建，及课堂教学模式研究 根据提升学生职业素养的要求，以及学生的实际情况，研究、落实必须开设的系列课程， 《礼仪与人《中职生应知应会知识》《沟通与表达》《职业生涯规划》如《人文素质系列模块》 （有并能在教学内容等，校园歌曲演唱》草原、《军旅、《健康与养生》《艺术欣赏与美育》生》 《职业素养与职业能力提升研究》结题报告 “职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告 【内容摘要】 而职业院校学生的职业就业竞争日趋激烈，职业院校学生的数量逐年持续增加，近年来， 职业院校学生要想获得更多社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，素养不容乐惮畏粥缅聊襟尹佯辰罢很嘴挖诲怪偷则矣底段皇趋阻趟敦婪予列调寐跨抿色筑醇绦涤喉拨银羽栖缎蒋懒康踌丛珍惑彦津吁沉蜜篓仓乱否汰晤情游亮 、教学环境（创设功能复、教学