全国英语教师德育教学案例一等奖Unit5WhatdoeshedoPartALet’stalk

临沂市小学英语德育课课例评选临沂市小学英语德育课课例评选 PEPPEP 小学英语六年级上册小学英语六年级上册 Unit 5 What does he do? Part A Let’s talk 驻城组驻城组 No. 16 No. 16 Unit 5 What does he do?Unit 5 What does he do? Part A Let’s talkPart A Let’s talk 一、课程标准中与本单元教学相关的要求一、课程标准中与本单元教学相关的要求 语言知识： 1. 语音方面：学生能够了解单词的拼读规则、重音，句子的重读；了解英语语音中 连读、节奏、停顿、语调等现象，并感受句子中逗号的停顿。 2. 词汇方面：学生能够在教师的引导下根据词汇的音、义、形来学习词汇，学会记 忆单词的方法技巧；能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, scientist, pilot, coach；能够正确使用上述单词和词组谈论 和描述人物的职业和生活情况。 3. 语法方面：学生能够在具体的语境中理解一般现在时第三人称单数形式的意义和 用法，并在实际运用中体会语法项目的表意功能。 4. 功能方面：学生能够谈论人物的职业、爱好及生活情况。 5. 话题方面：学生能够理解和运用本单元有关“职业”话题的词汇和句型，谈论人 物的职业及生活情况，并描述自己的爱好及喜欢的职业。 语言技能： 1. 听力方面：学生能够借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂 课堂活动中简单的提问和教师的指令并做出适当的反应；能听懂简单的配图小故事。 2. 说的方面：学生能够运用本单元重点词汇和重点句型就亲人、朋友的职业及生活 情况进行简短对话；能在教师的帮助和图片提示下表述他人职业及生活情况；能运用所学 句型描述自己的爱好和喜欢的职业；能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意，并感 受句子中逗号的停顿。 3. 读的方面：学生能够认读本单元重点词汇和重点句型；能根据拼读规律，读出单 词；能正确朗读所学故事或短文，能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文；能按照正 确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇。 4. 写的方面：学生能够根据图片、词语或例句的提示，就人物职业和生活情况写出 简短的语句。 5. 玩演试听方面：学生能够就所学对话内容进行角色表演；能够运用已有知识结合 本单元词汇、句型创编对话进行情景表演。 情感态度： 学生能够在谈论人物职业和生活情况的过程中， 体会不同职业的工作感受； 能够客观、 正确地评价他人职业；能够在教师的引导下树立正确、健康的职业观、从业观。 学习策略： 学生能够通过对语篇的阅读，形成一定的阅读策略，如根据上下文猜测语意；通过观 察图片捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测；能够通读文段获取主旨大意，并根据此 选择合适的标题；积极运用所学知识进行表达和交流；能养成主动的复习和归纳的学习策 略。 文化意识： 学生能够从不同的视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业 梦想；能够了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员 衣服、工程抢险车等；能在教师的引导下关注中西方语言和语用的文化差异，具备一定的 跨文化交际意识。 二、单元教材分析二、单元教材分析 能够听、说、读、写句型：What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 能够在情景中运用句型 What does he /she do? He/She works. 谈论人物的职业和 生活情况。 能够在图片的帮助下，正确理解并按照正确的意群以及语音语调朗读关于爱好以及职 业的语篇，能够运用本单元所学的核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能够 仿照范例完成信息表。 能够正确通说读写单词和词组：factory worker, postman,businessman,police officer, fisherman,scientist,pilot,coach 能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况。 三、课时教材分析三、课时教材分析 本课是人教新版小学英语六年级上册第四单元第一课时 Let’s talk 环节。本课共分为 三部分，第一部分为 Let’s try. 通过本部分的听力训练，学生既可以初步感知句型，同 时也可获取本课的主要场景 Parents’Day； 第二部分为 Let’ s talk 是本课的主要内容， 学生通过对话的学习，能运用 What does do? He’s /She’s … 来询问或介绍他人的 职业；第三部分学生联系自己父母的职业，和同伴谈论交流，操练本课的核心句型，实现 英语教学的生活化。 四、学情分析四、学情分析 学生在四年级上册 Unit 6 Meet My Family 中已经学习过一些表示职业的单词，如 farmer、doctor、nurse、driver 等，并学习了询问他人职业的句型：What’s…’s job? 因 此在上课伊始， 教师通过复习， 激活学生旧知， 引入本课的话题。 之后教师巧妙创设情境， 设置任务，让话题尽可能地贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣和表达的欲望。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 正确流利地朗读对话，并在情境中自如地运用重点句型与他人交流。 2. 在具体的情境中， 熟练运用句型 What does … do? He’s/She’s … 询问并介绍他人 的职业。 3. 结合图片、语境理解句子：He often goes to other countries. 和 She’ll be here today. 六、教学目标六、教学目标 1. 能够理解对话大意； 2. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话； 3. 能够在情境中运用第三人称单数的特殊疑问句； 4. 能够介绍自己父母的职业并表达自己的职业理想。 七、教学准备七、教学准备 1. PPT 课件 2. 表示职业的单词卡 八、教学步骤八、教学步骤 Step 1 1.Free talk T:Hi,Children.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too. T:Today I’m your new English teacher. My name is Abby. You can call me Abby.OK? Ss:OK. Ss:Hi, Abby. T:Hi,boys and girls. T:Boys and girls, let’s enjoy a song. 2. sing a songWhat do you want to do ? T: What a nice song. This song is about . Ss:Jobs T:Yes. What jobs do you know? Ss:.学生们说出以