“一二三木头人”作文教案

1 酷爱写作辅导教学设计 设计人：JXN 一二三，木头人 教学内容： 以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观 察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌， 表达自己心理活动。 教学目的及重点： 1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴 在活动中的动作、表情、神态及变化特点。 2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地 记叙游戏活动过程。 3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、 表情特点，表达自己的心理活动。 教学准备： 制作多媒体课件，搜集相关资料。 教学过程: 教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动， 描写人物） 一、导入教学，激发兴趣 （一）教师引导： 同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主 题就是“一二三，木头人”。 投影仪展示： 课题：一二三，木头人 2 大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个 游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？ （二）学生发言。 二、第一轮游戏，写作训练。 （人物动作、心理活动描 写） （一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。 1、教师指导： 要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认 真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会 知道游戏规则了。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 一二三，木头人 我们都是“木头人”， 不能说来不能笑，不能动来不能叫！ 我们都是“木头人”，看谁做得最最好！ 2、师生一起拍手朗读、记忆。 （二）集体游戏。 1、教师具体要求： 游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个 什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造型 大家要努力保持 1 分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的 同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！ 2、师生齐念儿歌，开始游戏。 （三）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 3 大家来做“木头人” 1、游戏快要开始了，我的心情是 ？这是因为 。 （词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧……） 2、我想好并做出了 有趣的造型。我的 头 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和 脚 …… 3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感 到 ， 随着时间慢慢推移， 我感到了 ， 这时，我想到了 …… 你坚持自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神 态、表情及变化描写） （一）集体游戏。 1、教师具体要求： 现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一 个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一 下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现， 看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样 做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。 2、师生齐念儿歌，开始游戏。 （二）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变 4 得 。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观 察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！ 只见他（她） 。 没有坚持住，刚开始， 他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就 。 老师刚一喊停，教室里立即变得 ，同学们纷 纷 。 （词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、 抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下 来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……） 记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 教学环节二：复活“木头人”（ 开展游戏，记叙活动，描 写人物） 一、环节导入： （一）教师引导： 刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木 头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！ 投影仪展示： 复活“木头人” （二）教师讲解游戏规则。 我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充 当 “魔法师”。 “魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、 表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。 但是， “魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的 或者是辱骂人的话。 二、第三轮游戏 5 教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。 三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、 心理活动描写） （一）教师具体要求： 现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏。 大家在游戏的时候， “魔法师”要注意观察“木头人”是什么样的 造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有变化吗、是 怎么变化的、被你成功复活了吗？“木头人”要仔细观察“魔法 师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么有趣的动作、说了什 么好笑的话，你心里是怎么想的？ （二）学生分组进行两次游戏。 （三）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 复活“木头人” 1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。我 想 。 我对着“木头人” 做了 说 了 ……。我看到， “木头人”的表情…… （有变化吗？有变化就请记下来！ ） 2、现在我是“木头人”，我才没那么容易被复活呢！ “魔法 师” 开始对我施展魔法了。只见他…… （ “魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复 活了吗？请记下来） （词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、 抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气……） 记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 6 教学环节三：完成一篇好作文（范文赏析，指导学生完 成记叙游戏活动、描写人物动作、语言、神态、心理特点及 变化的作文） 一、范文赏析。 投影仪展示： 有趣的木头人游戏 “我们都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能叫。” 这个游戏的名字叫做“木头人”， 我觉得这个游戏很好玩，因为 它可以考验我们的耐力。当我知道这节课要玩“木头人”的时 候，高兴地神采飞扬。 开始玩“木头人”的游戏了，我们先读了一遍儿歌，然后 立即摆好自己的有趣造型，教室里立刻鸦雀无声了。没过一 会儿就有好几位同学坚持不住，被老师请上讲台了。我左腿 抬着，右腿放在地上，右手还扶着桌子，来了一个“金鸡独立”。 我太想笑了，但只能憋着。我心里想：不能说，不能动，不 能笑，不能叫，我不到最后绝不放弃。我想到了解放军，学 习他们的精神，永远不放弃！老师终于一声令下：“停” 。 教室 里顿时人声鼎沸起来，同学们像瘫痪了一样，有人趴在桌子 上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一击了。 逗木头人游戏开始了！作为这次游戏的“逗笑人”小明大 步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好 看的了。”而作为“木头人”的小杰也毫不示弱，镇定自若地摆 好了自己的造型。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转 了一圈，接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是， 他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有