优秀领导者例子

优秀领导者例子优秀领导者例子 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 优秀领导者例子 【篇一:优秀领导者例子】 描写成功领导者的例子描写成功领导者的例子 1 1：： 跳出误区看领导的本质，跳出误区看领导的本质，他是行动者，他是行动者，代表一个过程代表一个过程, ,而不仅只是一种而不仅只是一种 职位。在近职位。在近 2020 年的职业生涯中，我为多种类型的组织工作过：做过年的职业生涯中，我为多种类型的组织工作过：做过 政府官员，当过职业培训师，做过咨询顾问政府官员，当过职业培训师，做过咨询顾问, ,也担任过团队领导也担任过团队领导, ,甚至甚至 做过志愿者。在此期间，我曾与几十、甚至上百位领导者探讨过领导做过志愿者。在此期间，我曾与几十、甚至上百位领导者探讨过领导 者的角色、者的角色、素质和绩效等话题。素质和绩效等话题。在我所接触的管理者中在我所接触的管理者中, ,既有才华横溢既有才华横溢 的，也有碌碌无为的的，也有碌碌无为的; ;既有能侃侃而谈领导艺术的既有能侃侃而谈领导艺术的, ,也有从不考虑和谈也有从不考虑和谈 论相关话题的论相关话题的; ;既有受过中西方高等学府洗礼的既有受过中西方高等学府洗礼的, ,也有在山村中学就辍也有在山村中学就辍 学的。学的。 与众多领导者的交往带给我诸多启示与众多领导者的交往带给我诸多启示: : 第一第一, ,成功的领导者没有固定模式。成功的领导者没有固定模式。我接触过的领导者或桀骜不逊、我接触过的领导者或桀骜不逊、或或 严守纪律，或待人热情、或为人冷傲，或极为自负、或谦卑有加严守纪律，或待人热情、或为人冷傲，或极为自负、或谦卑有加, ,甚至甚至 不乏谨小慎微的。他们身上表现各异的性格并没有阻碍他们为组织建不乏谨小慎微的。他们身上表现各异的性格并没有阻碍他们为组织建 立赫赫战功。立赫赫战功。 第二，可能有第二，可能有 天生天生 的领导者的领导者, ,但为数不多。那些但为数不多。那些 天才天才并不是领导并不是领导 者行列的主流者行列的主流, ,大多数优秀领导者拥有的管理艺术都是通过后天学习大多数优秀领导者拥有的管理艺术都是通过后天学习 与实践获得的。与实践获得的。 这样的认识与人们心目中成功领导者的模式相去甚远这样的认识与人们心目中成功领导者的模式相去甚远, ,但它的确是事但它的确是事 实。实。其实，其实，人们对领导者的错误勾画人们对领导者的错误勾画, ,往往源于他们陷入了对领导者角往往源于他们陷入了对领导者角 色与特征的认识误区。色与特征的认识误区。 领导是指引者领导是指引者? ? 领导的实质其实是冒险领导的实质其实是冒险- -－创建一个全新的组织－创建一个全新的组织, ,接管一个濒于困境的接管一个濒于困境的 组织组织, ,扭转一次重大策略失败，变革经营环境扭转一次重大策略失败，变革经营环境, ,推动新技术或新产品进推动新技术或新产品进 入市场。这些都需要领导者具有开拓精神入市场。这些都需要领导者具有开拓精神, ,敢于冒险。因此敢于冒险。因此, ,原地坐等原地坐等 他人许可或条件成熟并不是领导者的特征，而带有强烈紧迫感的行动他人许可或条件成熟并不是领导者的特征，而带有强烈紧迫感的行动 才是他们具有的特征。如果你现在或将要领导某一组织，那么你要做才是他们具有的特征。如果你现在或将要领导某一组织，那么你要做 的第一件事就是的第一件事就是: :成功地发起航行，并不断为之注入动力。成功地发起航行，并不断为之注入动力。 引领某系统集成集团公司成功上市的陈勇坚持认为，引领某系统集成集团公司成功上市的陈勇坚持认为， 光靠美丽的目光靠美丽的目 标很难打动人心。标很难打动人心。 在他看来在他看来, ,在企业初创期在企业初创期, ,领导者引领企业取得成功比只指明战略方向领导者引领企业取得成功比只指明战略方向 更重要，因为更重要，因为 只有成功才能提供企业航行的动力。只有成功才能提供企业航行的动力。 领导者最重要的任务便是保持这种动力领导者最重要的任务便是保持这种动力, ,并加入航行中。可见并加入航行中。可见, ,优秀的优秀的 领导者首先应该是一个好的行动者。领导者首先应该是一个好的行动者。 领导是个职位？领导是个职位？ 在人们的传统观念中，总是愿意将领导与高职位联系在一起。其实，在人们的传统观念中，总是愿意将领导与高职位联系在一起。其实， 领导并不是一个职位。研究表明，领导其实是一系列看得见、可以学领导并不是一个职位。研究表明，领导其实是一系列看得见、可以学 会的实践。我们经常可以听到或看到有些普通人领导他人取得了非凡会的实践。我们经常可以听到或看到有些普通人领导他人取得了非凡 成就。我们从类似事例中能够学到的、唯一关于领导的技巧便是成就。我们从类似事例中能够学到的、唯一关于领导的技巧便是-- --领领 导是每个人的事情。导是每个人的事情。 李红玉是我国北方一个偏僻山村小学的学生。当她看到班里两位同学李红玉是我国北方一个偏僻山村小学的学生。当她看到班里两位同学 因家境极度贫困而濒临辍学时因家境极度贫困而濒临辍学时, ,她给一家知名杂志社写了一封信，她给一家知名杂志社写了一封信， 请求请求 其支持她为同学捐资助学的倡议。信寄出后其支持她为同学捐资助学的倡议。信寄出后, ,她担心得不到响应她担心得不到响应- -－类－类 似的信件实在太多了。似的信件实在太多了。 结果不出李红玉所料结果不出李红玉所料, ,她最终收到的只是编辑部她最终收到的只是编辑部 寄来的公式化的回信。但失望并没有打碎她的梦想。通过这件事，李寄来的公式化的回信。但失望并没有打碎她的梦想。通过这件事，李 红玉在自己身上找到了她所拥有的能力红玉在自己身上找到了她所拥有的能力- -－鼓舞他人参与并实现梦想－鼓舞他人参与并实现梦想 的影响力。在随后的几个月里，她召集全班乃至全校的师生参与到她的影响力。在随后的几个月里，她召集全班乃至全校的师生参与到她 的工作中的工作中, ,成立了帮助两位特困生的服务机构成立了帮助两位特困生的服务机构-- -- 救助委员会救助委员会 。她还请。她还请 电脑老师把她的倡议书贴到互联网站的公告牌上电脑老师把她的倡议书贴到互联网站的公告牌上; ;请语文老师撰写了请语文老师撰写了 致媒体编辑部信件的开场白，附在她的信前，寄往各地。最终致媒体编辑部信件的开场白，附在她的信前，寄往各地。最终, ,李红玉李红玉 的倡议得到全国３的倡议得到全国３0 0００0 0 多家机构与个人的支持多家机构与个人的支持, ,为自己的同学筹集到为自己的同学筹集到 了可以装满整间教室的衣物、书籍、课本了可以装满整间教室的衣物、书籍、课本, ,以及２以及２0 0 万元的资助。孩子万元的资助。孩子 们将这些财物都捐给了自己所在的山村学校。李红玉的经历充分说明们将这些财物都捐给了自己所在的山村学校。李红玉的经历充分说明 了，我们不必坐等他人的领导了，我们不必坐等他人的领导; ;其实其实, ,每个人都能在没有头衔、职位或每个人都能在没有头衔、职位或 预算的情况下，施展自己的领导才能预算的情况下，施展自己的领导才能 描写成功领导者