2024年音乐课教学总结

下载后可任意编辑 2024年音乐课教学总结 许多人都认为，音乐是门轻松课，夹在这些繁重课程中是为的调剂精神的，比不了其他课程重要，因此非常轻视。这次作总结，还有人向我这样问:“你们音乐课也作总结?“ 其实，音乐对思想教育是最特别最有效的一种工具，因音乐最能感动人，使思想情绪起变化;根据歌词曲调使人会激动起来，或悲观消沉。音乐的传播效力很大，我们常在大街小巷中听到三轮车夫或没入学的孩子们大声唱着“没有___就没有___“,他们完全是听就会的，所以有意无意中，音乐会起很大的宣传作用。 因此选教材都是含有教育意义的。材料方面解放歌曲虽很多，但不见得全适合于做中学教材，简短些的歌，一堂可学会五六个，但中学生们需要变化多、复杂些的，因此感到我们的歌曲材料有些缺乏，不及苏联的歌曲材料丰富。所以这学期所选的歌曲，苏联的占了多一半。 一、各班学习概况 同一级中各班的程度不同，有的班一个歌一堂就可以学会，有的需要两三堂。要根据各班的情形进行教学，不能实行同一个方法。 各班程度不同兴趣也相异，进度快的班喜爱多有些欣赏、音乐常识及音乐家的故事等，进度慢的只想快点学歌少讲别的。 班长负责，全班很能遵守纪律。大部分人发音欠准，但不是急切短时间内所能纠正的，必须跟着钢琴，多练音阶，逐渐养成能正确发音。 上课情绪散漫，注意力不集中，时时需要用鼓舞或刺激的话使她们振作。 各班程度较齐，上音乐课都很感兴趣，秩序良好，对于唱歌中间休息的时间，听音乐故事及欣赏特别兴奋。 初二各班的意见，多要求下学期多做乐理练习，这是个好现象。普通上音乐课的学生，最不喜爱乐理。我在这学期做过两次乐理练习，结果测验出她们的程度。好多人感到自己乐理不够熟悉，于是希望下星期再多几次练习，我的计划也是如此。下学期要做到每个人凡是简谱的歌都要自己会唱，而且能记谱(听见一个歌就会记下来)。 各班上课的秩序不如初一。除去初二(7)、初二(8)纪律良好外，初二(1)、初二(3)、初二(4)秩序稍差。原因并不是她们不喜爱上这门课，或___我而不好好上，讲的话她们都听，对乐理也很用心，就是太活泼即随便些。我觉得她们是情绪高而不是不好好学习，所以总不肯严厉的管束打击她们。希望各班小组长级任先生，帮我发动她们自觉的力量，把上课秩序改好。 初三学五线谱也是准备升学的一个条件，初三毕业后有的入专科学校，假使入音乐系，必须经过考试五线谱乐理。所以有五线谱常识是初中学生应具备的条件。歌曲原谱大多数全是五线谱，认识五线谱才任何歌曲全会唱，否则必须要等人翻成简谱才能学各种乐器。有了五线谱基础，才能进一步学和声、学作曲等。 初三(3)班的上课秩序如何改变好的? 这个班平常上课秩序最不好。有一天下课后，有个同学和我谈起，说我:“应当了解同学们的心理，使大家好好上课，因为有些同学很喜爱音乐，可是堂上纪律这样坏，她们对音乐的兴趣都减少了。先生最好不要下了课就走，要和同学们多联系联系感情才好。“ 我听了她的话，又是感动又是羞愧，因为她的态度非常恳切而且热诚。另外几个同学说我太好说话，应当严厉些。 我知道光实行严厉的态度不会有好结果，反而使同学对我更起反感。我认真检讨一下她们所以不好好上课的原因是因为: 1.她们把音乐看做不重要的课程，认为是只为消遣调剂精神的，学了音乐没有什么用处。 2.我不该有一次讲了一些不是她们现在程度所能了解的乐理，于是她们说我讲乐理没有系统。 3.因为她们上课情形不好，就对她们也实行冷漠不关怀的态度，当然她们对我不会起好感。 根据这几种原因来努力纠正改善上课的情形。首先让她们认识音乐能起很大的作用。我给她们讲了几个将音乐应用到政治___上得到胜利成功的例子。 一个是齐桓公出兵孤竹山打蛮子，山路很难走，行进的非常慢，恐怕在预订的日期内到不了目的地。丞相管仲编了一首上山歌、一首下山歌，使士兵们应和的唱的非常起劲，而忘记了疲劳，结果很快的达到了目的地。 另一个是张良利用思乡曲，使项羽的兵都因想家而士气消沉，三三两两地全开了小差跑回家乡，剩下孤孤单单的楚霸王，力拔山兮气盖世的英雄好汉，凭他一个人又能干出啥事来呢?结果自刎在乌江边。 古人已经知道运用音乐到政治___方面，我们现在更加要充分运用它到革___、生产、工作上去，激起大家对革___的热情，对工厂、农村增加人们对生产劳动的情绪。 我最近在杂志上见到一篇中学生写的文章，题目是《我需要学音乐》，这个学生平常在学校中对美术、音乐课很不注意，她认为学了没有什么用。去年暑假她回家乡去，群众的干部要她出来画壁画、教唱歌，可是她哪样也不行，不肯答应。村干部和她的家里人不信任她不会，他们认为一个中学生，在学校里整天就是学习，而且各门都应该学，唱歌图画怎么能不会呢!若不出来做，大家都说她不肯为村里做点事儿。出来做呢，真做不了。急得她不敢再在家里，就跑到姥姥村上去住。这时自己深悔音乐图画没有好好学。在姥姥家住了没几天，她便回到学校，找到她们的音乐老师要求补习音乐。因为她若不把音乐学好，寒假也不敢回家。这对于她是个很严重的问题。 同学们听到我给她们说到这里，都呆了，因为我说这并不是我编出来的，这是一个事实。然后她们谈到上课的情况很不好，我们要设法改良。我先向她们检讨自己的错误，表示一定改正，也向她们提了一些意见，要她们保持上课的秩序。我们今日就作为是一个新的开始，共同改变上课的情形。她们一致说:“好!“在我眼前，她们一个个变得非常可爱，一直到学期终了，她们始终坚守着诺言，保持良好的秩序。 二、我所采纳的方法 1.如何帮助落后的同学 因唱歌是___性的，一两个程度差的便会影响全体。比如齐唱时，一两个人把拍子或音唱错，教员不能分辨出来是哪个唱错的，于是让全班再唱，是不是耽误全体的时间。所以特别要注意落后的学生。先用乐理测验(并非枯燥的考问，用记谱的方法，我击拍唱一短歌，她们用笔在纸上记下来。她们对这样的练习很感兴味)，测验结果分别出个人对乐理的认识程度。选出音乐干事(每小组一人)，音乐干事的练习由我改，其余的交给各组音乐干事改。为使音乐干事了解她这组各人的程度，特别帮助落后的，使全班程度向上拉齐。我把程度差的名字记下来，随时考问提醒她注意。 有的人对音符、拍子都认识，但不会连起来唱，原因是缺少单独自己练习识谱，在堂上总是跟着别人唱，自己没用过心。这样的学生我给她们留下寒假作业，让她们在寒假中完全靠自己练会一首歌，开学时唱给我听。 2.记分的方法 以前音乐分数由考唱来决定，分数多少根据嗓音好坏，如此很不公平。有的人对乐理很用心，唱得一点没错，但因声音不好受了天然限制，如何努力分数也到不了九十分，因此对音乐感到灰心，兴趣减少，也不想再努力了。嗓音好的人，认为自己一定得好分，于是对乐理反而不太注意，结果唱的很不准确。 所以我打音乐分是如此来评定的:乐理和唱歌分数平均各占___%,考唱时以___分为基础: 1)拍子及音准，有一个错扣___分。 2)声音大小，要全班都能听见，否则扣分。如此鼓舞每个人把声音发出来。 3)强弱记号，根据一定的规律及强弱表情记号，表现完全的加___分。 4)声音好的(圆润、清亮)，由___分加到___分不等。 根据这个标准计分，只要声音全班能听见，拍