人教版道德与法治一下我不拖拉教学文案

人教版道德与法治一 下《我不拖拉》 精品文档 3.3.我不拖拉我不拖拉 教学目标：教学目标： 1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中 由于拖拉而造成的不良后果。 2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在 成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 教学重难点：教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。做事认真负 责，有始有终，不拖拉。 学情分析：学情分析： 一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目 标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动 等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律， 让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅 入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别 拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。 教材分析：教材分析： 《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习 惯。本课主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行 动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。 本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分 别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等 一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让 孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理 解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有 点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果， 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的 讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会 告别拖拉、养成好习惯的方法。 教学准备：教学准备： 小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型 课时安排：课时安排：共两课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、故事导入,感知拖拉 师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。 (播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有 搭好。) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟” 了吗?(板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? (板书:拖拉) 二、联系实际,了解拖拉 1.出示一组图片,其中有教材第 10 页正文中的两幅图,另外还补 充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。 师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起 来找一找吧! 学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集 体交流。 生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可 是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 生:我发现第二幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可 是他的作业还没完成。(板书:等一下、还没完。) 师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等 一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛 病。 那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的 故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明 天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。 师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生 命。 生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉 了。 师:请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想 的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了, 所以我不敢再拖拉了。 生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。 师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样? (出示教材第 10 页的两幅图。) 生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。 生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评他的。 生:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了,可他还要补作业。 小结：拖拉会害了自己。 2.出示图片: ⑴上课了,老师拖拖拉拉不进教室; ⑵早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送; ⑶学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来; ⑷因为晚到 5 分钟,错过了火车。 (讨论交流 ) 小结：拖拉真是害己又害人啊! 3.播放课件: ⑴病人生命垂危,医生在抢救; ⑵居民楼失火,消防员在救火; ⑶农民在播种; ⑷警察在抓小偷; ⑸运动员在比赛。 学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会导致什么后果? 小结：看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 师:看到这些,大家想说什么? 生:不要拖拉。(板书:不拖拉) 第二课时第二课时 课时目标： 1.学会和“拖拉”说再见的方法。 2.养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。 活动一：我有一个小时钟 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 导语：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微 课中的小朋友，一起学一学闹铃的方法。 出示任务：自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。 再请几个同学上台演示一下。 反馈指导：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你 会怎么做呢？ 出示课本儿歌：我有一个小时钟， 常常帮我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？ 作业完成半小时？ …… 我的这个小时钟， 其实藏在我心中。 交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么 说？你又是怎么做的？ 小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你 还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧! 活动二：我帮小明解难题 出示任务：“小明的难题”： 妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（ ）； 小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（ ）； 放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（ ）…… 怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？ 讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了 解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去 学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方 法） 活动三：不拖拉，有方法 通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？ 小结：提炼学生发言，同步出示儿歌： 小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。 闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。 写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。 排路队，快静齐，值日时，不玩耍。 做事情，有条理，不拖拉，人人夸。 不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养 成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖 拉”的进步小明星吧! 如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需 要再快一点，就让爸爸给你一个“小蜗牛”。 比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。 小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发! （播放音乐动画） 板书设计：板书设计： 我 不 拖 拉 小拖拉，真可怕 不拖拉，有方法 课后反思：课后反思： “我不拖拉”这