2024年青蓝工程工作年终总结

下载后可任意编辑 2024年青蓝工程工作年终总结 本学年泉北小学教导处继续实施“青蓝工程”。加强了对青蓝工程的指导，努力探究青年老师培育的新路子，促进了青年老师的成长，顺利实现了新老老师的交替。目前，青年骨干老师占一线老师的___%左右，教学质量不断提高，涌现了一批批先进青年老师。我们的做法与体会是： 一、领导重视 学校领导认为学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于老师在于老师素养，要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理，思想素养好，业务水平高老师队伍，而做好青年老师的培育是学校工作的重中之重。因此学校领导一贯十分重视青年老师的培训工作，学校领导每学期找每位青年老师谈一次话，了解关怀他们思想、工作、学习、生活。学校领导总是抽出时间仔细听新老师上课，听指导老师给新老师上示范课，也听他们的分析指导课，查看他们的备课笔记和教学心得。并将它作为评优、评职称的重要依据之一，学校领导的关怀和督促有力的强化了青年老师的进取精神，一批又一批青年老师正是在领导关怀和优秀的老老师的指导下迅速成长为骨干老师。 二、转变观念 传统的师徒概念就是师傅把自己掌握的技艺本领传给徒弟。但我们以为青蓝工程不能仅仅停留在解决一个教学技艺的传授和继承问题上，更要帮助青年老师确立敬业乐业乐于奉献的精神。老师应该把自己的工作看成是一种事业，而不是一种职业。所以帮助青年老师确立专业思想，树立终生从事教育的思想对于提高老师思想业务素养，提高教学质量具有十分重要的意义。对师傅而言，最重要的使命也是用他们乐业敬业的模范行为去教育影响青年老师，帮助他们树立热爱教育，热爱学生，把教育作为自己毕生的事业的观念。 三、选好师傅 名师出高徒。要带出一支高素养的青年老师队伍，首先要选好“师傅”。我们的标准是有敬业精神，顶真精神，有帮带能力，有教学实绩。这里的“顶真态度”，就是要求导师具有严谨仔细的治学态度。作为“导师”，必须具有严谨顶真的态度，不做老好人。 四、目标明确 实行青蓝工程，我们的总要求是“一年适应，二年成熟，三年挑大梁”。具体到青年老师，要求他们坚持跟班听课，一年内基本掌握教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，仔细写好教学心得。 第二年除继续听课，熟练运用教学艺术外能熟悉教学业务，开展一些教学讨论。到第三年能熟练掌握一个教学小循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。 五、加强指导 在实施青蓝工程过程中，我们在强调严格法律规范教学程序、教学要求如板书、解题法律规范等的同时，更强调要给青年老师传带新的教学思想，我们认为教育现代化关键是老师的现代化，而老师的现代化的关键又是观念的现代化，我们要求指导老师站在___世纪知识经济时代的要求的高度去认识现代教育，要从素养教育、培育学生能力的高度指导年轻老师。年轻老师既要继承我们优秀的教学传统，更要具有全新开放的现代化教育观念，勤于思考，勇于探究，大胆创新，教育的希望在于创新学校的希望也在于创新。我们不主张青年老师只是鹦鹉学舌地照搬导师的备课笔记和教学套路，而是鼓舞青年老师开动脑筋，大胆探究。指导老师在放手的同时，又注意抓住关键环节，重点内容给青年老师予以点拨，要鼓舞徒弟大胆发表不同看法，试行不同的教法。在听取了青年老师的课后及时作好点评，不能只听不析，也不能只说好的，当然也不能一味批判。 六、检查总结 为了确保青蓝工程落到实处，我们的做法是：一课一评，一周一议，一学期一小结，一学年一总结。总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩，还包括听青年老师上课，检查青年老师的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录以及学科成绩。不仅要总结师徒结对的经验。还及时总结教训，以启迪后人，少走弯路，并努力把它们上升到理论和高度去认识。 七、取得成绩经过一学年努力，结队的青年老师在教育教学方面都有明显的长进。沈云老师获得了颍泉区优质课评比二等奖，秦冬老师获得了区级教坛新星称号以及市级农远工程应用新星称号。面对成绩，我们充满欣喜。同时我们还将继续努力，使青蓝工程工作更扎实地开展下去。 第5页共5页 下载后可任意编辑 2024年青蓝工程工作总结 师傅：郭彦彦 徒弟：许晓婷 青蓝工程工作总结 为了帮助青年老师尽快适应教育教学工作，掌握和提高教育教学的基本技能，早日成为骨干老师，今年，我校制定了全校的青蓝工程计划。我校区郭老师要求和我结为师徒，为了共同提高，我欣然同意。 为了能当好这个“师傅”，我也给自己定了一些计划： 1、共同学习教材、课程标准和教参，制定本学期教学工作计划。 2、共同讨论备课模式，备课书写安排。 3、讨论课堂教学的教法和学法。 4、定期对上观摩课，进行观摩和讨论，提高课堂的技巧。 5、定期听课，进行讨论、总结经验，完善课堂教学的方式、方法。 6、一起讨论新授课、复习课、练习课、作文教学的课堂教学方法。 7、一起分析制定期中和期末的复习计划，共同进行考试后的成绩分析和评估。 结合自己的成长经历，我常对她说：学然后知不足，教然后知困。我要求她把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。 第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深化分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。 第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，老师角色的转变。听她的课我也从这三个方面来评价她的课堂教学水平。每节课后都写教学反思：①本节课的成功关键所在；②教学中的明显不足之处。我们还一起常常听其他老师的课，吸取其精华。在聊天过程中也随意讨论教学中的问题。还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。我们还都在老师研修网注册了博客，常常把教学中的心得体会记录下来，让更多的老师参加讨论。经过不懈努力，唐老师进步很快。对教材的内容、重难点、关键的把握更加准确到位；教案设计新颖、详实；课堂教学方法灵活生动；教学有自己独到的风格；考试成绩显著提高。 我自身从中也收益匪浅。