最新小学六年级科学教学工作计划

小学六年级科学教学工作计划范文（通用5 篇） 一、基本情况分析 六年级共有教学班 4 个，学生 260 多人。我教四个教学班。他们 通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解 释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设 计实验的能力。 二、教材分析 本册教材共 32 课，分四个单元。 1、工具和机械的知识，包括 1---8 课，使学生知道，怎么样使用 工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。 2、形状与结构知识，包括 1---8 课，让学生知道怎样建筐架、建 高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。 3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么 有关系。 4、 生物的多样性。 包括 1---8 课， 引导学生认识生物的多样性等。 三、教学目标 1、通过引导学生做有关电和磁的实验， 培养学生的实验能力。通 过使用工具，提高学生的操作能力。 2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。 3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自 然事物和现象。 四、教学重难点 1、学生会做有关电和磁的实验。 2、引导学生认识工具的选择和使用。 3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。 1 五、教学方法及措施 1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力 大小的规律。 2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物。 一、基本情况分析： 这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看， 这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地 感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。 但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的 观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的 科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中 了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了， 对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所 以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养 学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课 堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态 度和习惯要进行重点培养。 二、教材分析： 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方 法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步 向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成： 《我长大了》 、 《遗传与变 异》 、 《进化》 、 《共同的家园》 、 《神奇的能量》 、 《拓展与应用》 。 第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6 年级）课程标准》 中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生 们已经了解动植物的生长变化过程 （ “植物的一生” 、 “养蚕” ） ，知道人 2 类是如何繁衍后代（ “我是怎样出生的” ）的基础上引领孩子们对自身 ——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本 单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自 己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性 指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成 正确的人生观。 第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗 传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基 础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学 内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分， 生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。 第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化 的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异 现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物 进化的证据（化石告诉我们什么） 、生物进化的原因（适者生存）以及 生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍， 并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领 学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用， 进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环 境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应 这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物 以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息 地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物 之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和 3 环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生 物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才 能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环 境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换” 等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单 元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量； 第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分， 倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。 第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究 过程中习得的知识、 过程与方法运用于新的情境中” 的要求来建构的。 本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所 学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是 将原理予以实际运用的过程。 三、教学目标： （一） 、过程与方法： 1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。 2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种 数据。 3、 能尝试用不同的方式分析和解读数据， 对生长过程中现象作出 解释。 4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。 6、利用已有知识与经验探究化石的成因。 7、制作化石模型。 4 8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。 9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。 10、收集各种环境中的动物及其相关资料。 11、收集各种食物链的资料。 12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。 13、能够进行生物食物链的模拟活动。 14、能够做一个简单的生态瓶。 15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。 16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。 17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。 18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。 19、对提出的问题有较清晰的认识。 20、能够就问题提出方案。 21、能够依据方案收集数据并做简单记录。 22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的`意义。 23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。 （二） 、科学知识： 1、知道人的一生生长的大致过程。 2、知道青少年身体发育的特点。 3、了解青春期的主要身心发展的特点。 4、了解影响