云雀的心愿教学设计

对话文本，情理兼得；读写结合，皆为“心愿”对话文本，情理兼得；读写结合，皆为“心愿” ——《云雀的心愿》第二课时教学设计 无锡市天一实验小学高静 【教材分析】【教材分析】 ：： 本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈 飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里 很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，通过人 物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。 课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小 云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最后自 然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。 【设计理念】【设计理念】 ：： 本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习欲望。在 本文的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。首先根据云雀飞行地点的转换，从 它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介 绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的；就森林的 蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行介绍。最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两 大作用时，作者又都采用了总分总的结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气 肯定了森林这两个作用。 通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震撼，让学 生把所学的知识与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让学生的情感与文本的情 感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地理解保护环境的重要性。 【教学目标】【教学目标】 ：： 1、以云雀飞行地点的转换为顺序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重 要作用。 2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作 用，增强环保意识。 3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太重要了”有条 理地写一段话。 【教学重难点教学重难点】 ： 重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，能发自内 心地许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。 难点： 在理解课文内容的基础上， 有条理地说一说、 写一写为什么说 “森林实在是太重要了” 。 【教学准备】【教学准备】 ：多媒体课件 【前置性学习】【前置性学习】 ： 1、思考：为什么说“森林实在是太重要了”？ 2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以……也可以……”写一写。 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入，了解“心愿”一、复习导入，了解“心愿” 1．上节课我们学习了——(齐读课题)云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？(指名说) 2．出示： “明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这 是我的心愿。 ”齐读。(板书：沙漠→绿洲) 3．云雀之所以有这样的心愿，是因为它们经历了一次难忘的旅行，在旅行中它们认识到— —森林实在是太重要了！ （齐读） 4．森林到底重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。 【设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变【设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变 成绿洲，同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿成绿洲，同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿 呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。 】】 二、精读课文，感悟“心愿”二、精读课文，感悟“心愿” 1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠上空、大河上 空、森林里面）下面请大家认真读读课文第 2—13 自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看 到的景象，用“~~~~~”画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨论：从中你明白了森林 有什么作用呢？ 2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了—— 沙漠的上空（学习第 2～4 自然段） (1)在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说 谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁 不开眼。 ） (2)读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天飞舞；不毛之地，环境相当恶劣） 小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的沙漠，你 想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号……） 课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠） 【设计意图：【设计意图： 对于中年级的学生而言，对于中年级的学生而言， 语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。 此环节，此环节， 为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，学生为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，学生 由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有知识词库，又加深了对文本的理由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有知识词库，又加深了对文本的理 解。在此基础上，学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。解。在此基础上，学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。 】】 (3)看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读） (4)同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第 4 自然段，理解“乱砍滥滥伐” 。 ． (5)原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，指导朗读。 (6)失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀？ (板书：防风固沙)难怪 说——森林实在是太重要了！ (7)森林是怎样防风固沙的呢？ 小资料：小资料：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障” 。森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂 风吹来，它便用树身树冠挡住去路，因此能控制气团的流动，削弱风速、改变风向，使风力 变小。当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从 林冠上越过，这样风速一般可降低 40~80％。而大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固 着土壤颗粒，防止其沙化。 现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了， 因为。 【设计意图：【设计意图： 本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的写出了森林防风固沙的 作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学过程中，出示一段小作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学过程中，出示一段小 资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小练笔做好铺垫。资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小练笔做好铺垫。 】】 过渡：其实人类的乱砍滥伐不