角色游戏照相馆

大班角色游戏计划大班角色游戏计划 主题名称：照相馆、戏院、幼儿园、我的家、小吃店 预设目标： 1.知道相机的基本用法，能较形象地扮演摄影师和照相馆的工作人员，模仿基本的角色语 言。 2.知道不随意走动、不善自离开自己的岗位，热爱自己的“职业” 。 3.能以“画”的形式来作为照片，学会与同伴友好相处，能与同伴一起分配角色。 4.学习用协商的方式解决关于角色和玩具方面的争端。 5.会寻找和制作替代品实行游戏。 6.学会分类整理玩具，养成爱惜玩具的好习惯。 活动过程： 第一次： 12 月 24 日下午 主题出现的原因： 班级展开各项活动，经常要孩子提供照片作为素材和资料，所以孩子们对于照相并不陌 生，有的孩子还拍过艺术照，经常在班级和其他小朋友们兴致勃勃地讨论。这段时间，刚 好学校健身节活动，老师经常在孩子运动、活动的时候拍照，孩子们总是好奇的围过来， 然后兴奋的讨论刚刚老师拍了什么，看着孩子们对这个话题这么感兴趣，正好结合这个兴 趣点让幼儿了解为什么人们喜欢拍照，照片是记录我们成长过程中美好景象的一部分，于 是我们决定展开照相馆这个组提，让孩子通过这个主题了解照相的工作，包括现在照相技 术的高科技等等，让幼儿在愉快的游戏氛围中进一步增进彼此的交往，提升人际交往水平。 活动准备：活动准备： ◎经验准备： 了解照相馆照相的程序以及照相时的语言交流等。 ◎材料投放： 塑料照相机、白色画纸、线描笔、收银机等。 ◎环境创设 创设照相馆环境。 指导要点：指导要点： 一、开始指导 1.谈话引入，引导幼儿根据生活经验了解照相馆。 师： “你照过相吗？” “你到哪里去照相呢？”引导幼儿回忆与照相相关的生活经验。 2.了解照相机的基本功能与作用 （1）引导幼儿准确地使用照相机，知道要让客人看镜头，在什么地方按快门等等。 （2） “如果你是摄影师，给客人照相的时候要做些什么呢？”引导幼儿扮演摄影师的时候 一定要注意顾客的表现，提醒客人表现出最佳的状态，再实行拍照。 （3） “照片怎么洗呢？谁来洗呢”与幼儿实行讨论，能够让摄影师用绘画的形式来记录照 片 3.与幼儿讨论玩其他主题（幼儿园、我的家、小吃店）的注意事项。 4.幼儿按意愿选择游戏，并通过协商分配角色。 二、过程指导 1.幼儿游戏，教师巡回指导。重点指导摄影师在拍照的时候要多跟客人交流，比如让客人 的眼睛看镜头，身体挺直些，脸上要有表情等等，没有客人的时候能够跟店里的工作人员 互相练习。 2 对其他主题的游戏实行指导，引导幼儿增进角色间的交往。 三、游戏评价 1.引导幼儿说说，今天你在照相馆里扮演了什么角色？做了什么？ 2.表扬积极参与游戏并认真演出的幼儿。 3.提出下次游戏要求。 第二次： 12月 31 日下午 情况反馈：情况反馈： 上次活动是“照相馆”这个主题的一次游戏，孩子们对这个新主题感到很新鲜，大家 都排着队要到照相馆里来照相。因为现在孩子大都接触过照相机或者会使用手机的拍照功 能，所以扮演摄像师的兴宇小朋友扮演得有模有样，特别是兴宇，和客人互动得很好。但 是另一个摄像师，小凯的表达水平和交往水平就相对弱一些，和客人的互动不多，仅仅简 单的拍照、画照片。其次，通过观察，我发现在上次活动中，让孩子们用绘画的形式来制 作照片的形式不好，因为孩子的绘画水平有限，孩子们制作一张相片的时间要很久，导致 后面排队的孩子等了很久，影响了游戏效果。 本次游戏将引导幼儿用替代物来代替照片。此外，本次游戏将注重幼儿口头表达水平 和交往水平上的培养，进一步推动游戏的展开， 。 活动准备：活动准备： ◎经验准备： 知道照相馆的规则，有着为别人服务的精神。 ◎材料投放： 增加“电脑”一台、数据线等。 ◎环境创设 创设照相馆环境。 指导要点：指导要点： 一、开始部分 1.谈话引入，提出本次活动要求。 师：上次照相馆里使用比较传统的方法来洗相片，今天我们能够使用大家商量好的更先进 的方法来洗相片，而且能够现场看，不满意的话能够马上再拍，相信每位客人都会很满意 的。 2.师幼共同讨论：摄像师该如何拍照，才能让客人拍出来的照片更漂亮？（提醒客人要面 带微笑、协助客人摆出好看的姿势） 3.幼儿按意愿，自主选择游戏，并通过协商分配角色。 二、过程指导 1.教师以照相馆摄影师身份介入游戏，重点指导照相馆工作人员保持良好的服务态度，比 如客人觉得照片拍得不好，能够重新为他们拍摄；拍照的时候要协助客人有更好的表现。 2.对其他主题的游戏实行指导，增进角色间的交往。 3.游戏结束时指导幼儿安静、快速、整齐的收拾整理玩具。 三、游戏评价 1.请幼儿分享自己在照相馆的游戏过程，说说游戏过程中工作人员的服务态度，怎么样能 做得更好。 2.教师讲评游戏情况，提出下次要求。 第三次： 1月 7 日下午 情况反馈：情况反馈： 上次游戏通过引导，摄影师和顾客之间的互动有了很大的进步，并且在小顾客要求重 新拍照的时候，工作人员也没有出现不耐烦的情绪。但是因为幼儿的经验不够，遇到店里 没客人的时候摄影师就比较没事情做。其实这个时候能够让摄影师出去寻找客人拍照，店 里能够让工作人员先看店。找到客人后，摄影师就能够将客人带回到店里继续拍照。但是 摄影师不能跑出去后就不知道回来，这样就是随便离开自己的工作岗位，是对工作不认真 的态度。本次游戏将在这个方面实行进一步引导。此外，本次游戏我将重点引导照相馆与 其它主题间的互动，丰富游戏情节，进一步推动游戏的展开。 活动准备：活动准备： ◎经验准备： 知道照相馆的规则，有着为别人服务的精神。 ◎材料投放： 照相机、 “电脑” 、数据线。 ◎环境创设 创设照相馆环境。 指导要点：指导要点： 一、开始部分 1.谈话引入，回顾上次活动过程，提出本次活动的要求。 师：上次游戏的时候，有小顾客和我说，他们想到照相馆拍照，不过摄影师全都跑到外面 招揽生意去了，照相馆里没人拍照。当我们遇到店里没有客人，需要出去找客人的时候， 要怎么做比较好呢？（摄影师不能全都出去，需要分工合作，有的人留在店里，有的人出 去，外出的人要即时回来。 ） 2.师幼共同讨论： 照相馆的摄影师除了能够给来店里的客人拍照， 还能到哪找客人呢？ （到 幼儿园里给小朋友拍集体照、到娃娃家拍全家福等） 。 3.请幼儿说说自己想扮演的角色，想想如何充实角色的工作。 4. 幼儿按意愿，自主选择游戏，并通过协商分配角色。 二、过程指导 1.教师重点指导照相馆和其他主题之间的互动， 如引导幼儿园组织小朋友到照相馆来拍照； 美发店请摄影师来拍发型的图片做宣传海报等。 2.对其他主题的游戏实行指导，增进角色间的交往。 3.游戏结束时指导幼儿安静、快速、整齐的收拾整理玩具。 三、游戏评价 1.鼓励幼儿说说今天游戏情况。 2.表扬有积极参加角色间互动的幼儿。 3.表扬有坚守工作岗位的幼儿。 第四次： 1 月 14 日下午 情况反馈：情况反馈： 上次游戏中，照相馆工作人员擅自离岗的情况有了很大的改善。因为增进了主题间的 互动，照相馆的生意可好了，一会有幼儿园的小朋友排队要来拍集体照，一会有娃娃家的 爸爸来请摄影师给他们全家拍全家福，小吃店和理发店都需要摄影师帮他们拍照片做宣传 海报。幼儿游戏的情节也越来越丰富、生活化，扮演摄影师的诗涵还会