生活处处有规则教案优选

生活处处有规则生活处处有规则 教学目标：教学目标： 1.1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方 方面面。方面面。 2.2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿 望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。 教具安排：多媒体课件教具安排：多媒体课件 板书设计：板书设计： 1 1、生活处处有规则、生活处处有规则 规则规则 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是 必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。 1 / 8word. 教学过程：教学过程： 一、游戏导入一、游戏导入： ： 师：同学们，你喜欢做游戏吗？师：同学们，你喜欢做游戏吗？ 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活 动一：动一： 一起做个游戏吧！一起做个游戏吧！ 教师敲击桌面，教师敲击桌面， 学生做游戏。学生做游戏。 注意做游戏时，注意做游戏时， 教师不要强调任何游戏规矩。）教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。有的同学没有往下传，而是乱扔。 有的……有的…… 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好 呢？呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。生：必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书：规则教师趁机板书：规则 2 / 8word. 二、生活处处有规则二、生活处处有规则 师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规 则）则） 生生 ：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 生生 ：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板 上。上。 师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一 次好吗？（第二次游戏学生做的特别好）次好吗？（第二次游戏学生做的特别好） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游 戏的规矩。戏的规矩。 生生 ：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能……：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…… 生生 ：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好……：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…… 生生 ：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个 人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规 矩也谈得很好。）矩也谈得很好。） 3 / 8word. 师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感 觉？觉？ 生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把 它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。 （学生谈出自己的感（学生谈出自己的感 受）受） 师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规 则，则，才可以保证游戏顺利进行。才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏我们今后做游戏一定要认真遵守游戏 的规则。的规则。 三、展示调查资料三、展示调查资料 师：师： 其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。 你们知道吗？你们知道吗？ （引（引 导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间） 我已经布我已经布 置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。 （课（课 件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。）件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。） 学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。 （同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好）（同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好） 学生汇报：学生汇报： 生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条：生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条： 1.1.不准吸烟。不准吸烟。 4 / 8word. 2.2.不准大声喧哗。不准大声喧哗。 3.3.爱护椅子。爱护椅子。 4.4.不准乱丢东西。不准乱丢东西。 生二组：“我们小组对学校调查的规则有四条：生二组：“我们小组对学校调查的规则有四条： 1.1.上学、放学要排好队。上学、放学要排好队。 2.2.家庭作业按时完成家庭作业按时完成 3.3.上下楼梯要靠右边走。上下楼梯要靠右边走。 4.4.要爱护学校的花草、桌椅板凳。要爱护学校的花草、桌椅板凳。 生三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条：生三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条： 1.1.不能靠动物太近。不能靠动物太近。 2.2.不能随便给动物吃的东西……不能随便给动物吃的东西…… 生四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条：生四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条： 1.1.家庭中的每一个成员都要讲卫生。家庭中的每一个成员都要讲卫生。 2.2.不能回家太晚。不能回家太晚。 3.3.用过的东西要放回原处……用过的东西要放回原处…… 5 / 8word. 其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。 师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的 资料，知道了生活中处处有规则，板书：生活中处处有规则并且初步资料，知道了生活中处处有规则，板书：生活中处处有规则并且初步 了解了规则的重要